Investigacion Cientifica

1.-PROLOGO

2.-INTRODUCCION

3.- INVESTIGACION CIENTIFICA

• CONCEPTOS

• CIENCIA

• INVESTIGACION

• METODOLOGIA

• TEORIA

• TECNICA

4.- CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACION

UNIDAD I, TAREA IV, 10 OCTUBRE DEL 2014

OBSERVACIONES

1.-PROLOGO

La oportunidad de haber leído con anticipación los originales de este libro, el cual a diferencia de muchos otros, constituye una aportación innegable que se fundamenta en una clara concepción de lo que constituye la metodología de la investigación, lo cual me da ahora el privilegio de presentarlo y reflexionar con mayor detenimiento respecto del lugar que actualmente ocupa la enseñanza de la metodología desde la perspectiva de los alumnos para quienes penosamente no ha dejado de ser en ocasiones una materia de relleno lo cual deriva en: (1) una ardua e improcedente labor de memorización de conceptos, tales como epistemología, ciencia, teoría, ley, hipótesis u otras que parecieran ser útiles "sólo en el remoto caso de llegar a ser un investigador científico o un filósofo de la ciencia", (2) la ardua tarea de elaborar un sinnúmero de fichas bibliográficas y de trabajo así como llevar a cabo la estructuración y aplicación de infinidad de cuestionarios, llenos de errores y frecuentemente carentes de sentido. Todo ello con la idea de que entre más cuestionarios mayor impresión se llevará el maestro.

Las actividades antes citadas, las llevan los alumnos con la pretensión de que esto sea lo suficiente para que se acepte la comprobación de la hipótesis, la cual finalmente se agrega a un extenso y desarticulado reporte de investigación, apoyado con citas y pies de página incorrectos y en algunos casos tablas y gráficas sin correlación. Producto que no refleja de ninguna manera la aportación de un conocimiento y de la revisión ordenada y sistemática respecto de un objeto de estudio; proceso en el que se deben cuidar el modo y normas conforme a las cuales ha de proceder la investigación que se califica, sí no de científica al menos académicamente decorosa.

Con lo anterior quiero referir que para investigar metodológicamente, tan importante es aprender conceptos como elaborar fichas bibliográficas, ya que todas las actividades correspondientes a las etapas del proceso en su conjunto, son las que le darán coherencia como uno de los requisitos indispensables para su validación.

En el momento en que se reconozca a la metodología de la investigación como un campo de conocimiento necesario para indagar formalmente, tanto en el campo académico como en el profesional, hasta entonces se le dotará del sentido y la importancia que reviste su aplicación

para generar conocimiento en ambos campos.

Por lo anterior, es que la instrucción y dirección de trabajos de metodología de la investigación deben darse en un proceso de conocimiento en el que haya claridad sobre el qué, cómo y porqué de los pasos a seguir para lograr cumplir con la función de la metodología, ya que

en su re significación estará el reconocimiento de la misma como la piedra angular de los procesos de adquisición de conocimiento en los espacios académico y científico como ahora se nos presenta.

El libro Metodología de la Investigación: el proceso, sus técnicas, es un texto que a partir de conceptuaciones claras y ejemplos prácticos, nos adentra en el proceso mismo de la indagación formal con la cual maestros y alumnos podrán generar trabajos académicos como productos deseables para diversos campos de estudio, ya que se trata de un libro con una aportación didáctica destacable que además; a diferencia de otros textos, hace un acercamiento al método de la investigación tecnológica, tema poco usual y muy necesario en el ámbito de las ingenierías. En la última parte de esta obra, se ejemplifica con claridad el proceso de recolección y presentación de resultados para el reporte de investigación, lo cual refleja el dominio de la temática.

La amplia experiencia de las autoras en la enseñanza y asesoría de proyectos de investigación, se vierte en estas lecciones que sin duda contribuirán a la formación de nuestros profesionales.

2.-INTRODUCCION

El objetivo de este texto es dar una orientación teórico-práctica para el desarrollo de los trabajos de investigación de la materia de Metodología de la Investigación. Su estructura está conformada con base en el programa de la materia en cuestión y bajo los lineamientos didácticos que en él se señalan, tanto para su enseñanza como para la concreción de los trabajos que son requisito indispensable para su acreditación.

Con frecuencia a los alumnos se les dificulta comprender determinados conceptos, más aún la manera de relacionarlos con las etapas propias del proceso metodológico, de ahí que nos hayamos dado a la tarea de elaborar este texto con la intención de esclarecer y ejemplificar lo más

posible lo que en otros textos de metodología representa un obstáculo para el avance en las investigaciones, básicamente por la diversidad de criterios que en ellos prevalece.

En este sentido nos propusimos superar el mero esquema teórico, esto es, tratamos de describir y explicar los elementos y características de las etapas de la metodología de la investigación a fin de que el alumno las pueda identificar y relacionar en la práctica, siguiendo paso a paso las tareas concretas requeridas. Tal es el caso del diseño del proyecto de investigación; la investigación como tal; y estructurar el reporte correspondiente.

En consecuencia consideramos que para aprender a investigar respetando el proceso metodológico, es necesario tomar en cuenta que la teoría y la práctica son complementarias, tanto para su reflexión, como para la investigación propiamente dicha, puesto que sólo es formal una investigación cuando se apega a los cánones preestablecidos, de lo contrario el resultado carecería de validez intelectual, lo que denotaría que se obtuvo cualquier tipo de "conocimiento" y no un resultado académico formal.

En este texto se presentan desde luego aspectos teóricos básicos que si llegaran a ser de difícil comprensión, seda el profesor de la materia quien haría las precisiones correspondientes, ya que en ocasiones los alumnos no cuentan con los conocimientos básicos necesarios para abordar y avanzar acerca de determinados temas.

Finalmente, es necesario señalar que en particular se requiere que los estudiantes de esta materia y en generarlos de cualquier otra de nivel superior, sepan que para toda investigación que emprendan,

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