Juego Para Construir Textos

Juegos Construir Textos

En grupos de 4 alumnos y en forma individual.

Se muestran a los niños las láminas que tienen los números del 1 al 4. Cada niño se hace cargo de una lámina y se conversa sobre la temática de cada una. Luego se les entrega el conjunto de tarjetas escritas que corresponde a cada lámina, con los mismos números.

Se les explica que deben ordenar las tarjetas con el objetivo de construir el texto con la temática que corresponde a cada lámina.

En otra oportunidad se trabajará con las láminas y oraciones que tienen los números del 5 al 8. Estas últimas son más complejas que las primeras.

Si el niño con que se trabaja tiene mucha dificultad se pueden dividir el trabajo, entregando sólo un cuadro cada vez y en secuencia deberá construir sólo un texto por vez.

Objetivo: Que los niños organicen textos haciendo uso de conectores lingüísticos.

Procedimiento: Previo a realizar este trabajo es necesario que la profesora enseñe el uso de los conectores. Estos elementos lingüísticos que ayudan a dar cohesión a los textos. Existen diferentes tipos de conectores. En este set se enseña a usar conectores temporales y de cambio de ideas.

Para enseñarlos se sugiere trabajar oralmente. Se dicen oraciones con conectores y los niños deben reconocerlos. Ejemplos de oraciones para ejercitar los conectores en forma oral:

• Los niños jugaban en el patio pero se puso a llover.

• Yo quiero ir a la fiesta aunque tenga fiebre.

• Yo iré a la feria, entonces ahí nos encontramos.

• El papá lavará el auto y enseguida nos llevará a la fiesta.

• La mamá fue a la peluquería, sin embargo, no irá a la fiesta.

• Primero mezclas el azúcar con la fruta y luego la pones en el plato.

El dialogo que debe hacer la profesora, para enseñar lo que son los conectores, es el siguiente:

• Los niños jugaban en el patio pero se puso a llover.

Profesor: ¿Quiénes jugaban en el patio?

Niños: “Los niños”

Profesor: “Muy bien: los niños jugaban en el patio”.¿Y qué pasó?

Niños: “se puso a llover”

Profesor:”Muy bien: se puso a llover”.”Entonces hay dos proposiciones en la oración”.”¿Con qué palabras están unidas?”

Niños: “Con” y “pero”

Profesor: Esa es la palabra que une, que conecta, las dos ideas.

Los conectores de cambio de idea indican que ocurre un giro inesperado en el relato.

Para enseñar a descubrir los conectores de cambio de dirección se dialoga de la siguiente forma:

-La mamá fue a la peluquería, sin embargo, no irá a la fiesta.

Profesor: ¿Cuál es la primera proposición?

Niños:”la mamá fue a la peluquería”

Profesor:¿Cuál es la segunda proposición?

Niños: “No irá a la fiesta

Profesor:¿Si la mamá fue a la peluquería ¿qué esperas tú que haga?

Niños: Que vaya a la fiesta.

Profesor: “pero no irá a la fiesta, entonces hay un cambio de idea, un cambio de dirección”.

Los conectores temporales son los que conectan ideas en relación al tiempo.

Para enseñar a descubrir los conectores temporales se dialoga de la siguiente forma, ejemplo:

-Se mezcla el azúcar con la fruta y luego se pone en el plato.

Profesor: ¿Qué se hace primero?

Niños: “Se mezcla la fruta con el azúcar”

Profesor: “¿Y después qué se hace”

Niños: “Se sirve en los platos.”

Profesor:”Entonces hay una secuencia de acciones: primero se hace una cosa y después la otra”

Profesor:¿Cuál es el conector?

Niños: Luego.

Es conveniente que el niño tenga a mano el cartón con los conectores.

Los conectores temporales son los que conectan ideas en relación a diferentes momentos.

Algunos de ellos son:

entonces luego más tarde después

había una vez una vez que una vez algunos días después

enseguida de pronto a menudo posteriormente

inmediatamente después durante en adelante finalmente

Los conectores de cambio de idea indican que ocurre un giro no esperado en el relato.

Algunos de ellos son:

no obstante sin embargo aunque a pesar de

en cambio a diferencia ahora bien

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