Juegos Didacticos

PROYECTO DE AULA

El Mar y sus recursos.

Duración: Mayo

Fundamentación: La importancia que reviste el mar como fuente de recursos y de hechos relevantes que han marcado la historia de nuestro país hace necesario que los niños requieran mayor información al respecto

Objetivo General: Reconocer principales características del Mar Medios de transportes, deportes trabajos y recursos, comprender hechos históricos ocurrentes en el mes de Mayo como el combate naval de Iquique con personajes relevantes de la historia de nuestro país

Aprendizajes previos: Conocen el mar

Contenidos :

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Medios de transportes Marinos

Flora y fauna marina

Oficios del mar

Recursos y productos del mar marinos

Combate naval de Iquique

Personajes de la historia

(Arturo Prat)

• Observaciones

• Experimentaciones

• Dialoguos

• Exposiciones

• Juegos

• Creaciones de cuentos en familia

• Recortes

• Collage

• canciones

• Valorar la importancia del mar

• Valorar los ambientes saludables

• Potenciar el trabajo en equipo

• Resuelvan situaciones.

• Potenciar valores como la solidaridad

Ámbito

Núcleo y Eje Aprendizaje esperado especifico Aula

Experiencia de aprendizaje

Evaluación

Formación personal social Autonomía

Eje:

Motricidad Adquirir mayor dominio de la motricidad fina a través de la representación gráfica.

*Dibujando y comentando sobre el Mar*

Inicio: Se invita a los niños a recordar momentos vividos en el mar, que saben del mar, que fenómenos se producen en el mar, que acontecimientos han ocurrido en el mar, Cuidados que debemos tener frente a un problema con el mar.

Desarrollo: Los niños dibujan un día en el mar. Siguen figuras punteadas sobre elementos del mar

Finalización: exponen y comentan sus experiencias en el mar

*El paisaje Marino con tempera.*

Inicio : los niños observan diferentes paisajes marino s comentamos forma s colores y figuras que la componen

Desarrollo: Los niños realizan un paisaje Marino con tempera y pincel recordando una experiencia vivida.

Finalización: Exposición de los trabajos ,comentarios sobre lo que más les gusto de la experiencia realizada Tipo: Formativa

Procedimiento

Observación directa y registro

Instrumento Escala de apreciación.

Indicadores

* Adquiere con precisión sus habilidades psicomotoras finas.

*Se expresa por medio de sus habilidades psicomotoras finas al dibujar.

.*Dibujan figuras reconocibles.

Toma el lápiz para trazar diferentes líneas (MP)

Ámbito

Núcleo y Eje Aprendizaje esperado especifico Aula

Experiencia de aprendizaje

Evaluación

Formación personal social Autonomía

Eje:

Motricidad Adquirir destreza al usar instrumentos cortantes , punzante , utilizándolos en el uso adecuado

* La secuencia de recorte*

Inicio.-Se invita a los niños a manipular la tijera y se les pregunta ¿Qué materiales se pueden recortar con la tijeras? ¿Qué cuidados deben tenerse con la tijera? ¿Cómo debo protegerse al trabajar con las tijeras?

Desarrollo: Se les invita a los niños a recortar diferentes diseños de líneas curvas siguiendo la secuencia del plegado

-recortando olas del mar

Finalización: Se exponen los trabajos en secuencia

*Bordar con lana el contorno de un pez *

inicio :

Se invita a los niños a conocer la aguja y se les pregunta para que sirva y que puede pasar si uno no le da un buen uso.

Desarrollo : se les entrega a cada uno un pez y lanita de diferentes colores y aguja para que borden el contorno de su pez

Finalización : pegar su pez en la muralla donde esta todo alusivo al mar

Tipo: Formativa

Procedimiento

Observación directa y registro

Instrumento Escala de apreciación.

Indicadores

*.Utiliza en forma correcta elementos de trabajo

* Utiliza en forma correcta la tijera (MP)

*Utiliza en forma correcta la aguja al coser (MP)

Ámbito

Núcleo y Eje Aprendizaje esperado especifico Aula

Experiencia de aprendizaje

Evaluación

Comunicación

Lenguaje verbal

Eje Comunicación oral

Eje iniciación a la escritura Expresarse oralmente, sobre temas de su interés incorporando nuevas palabras y utilizando estructuras oracionales.

EXTRAER INFORMAción

Diferenciar el Nº y sonido de las sílaba que conforman las palabras

CONCIENCIA FONOLÓGICA

Ley Sep

Medios de transportes marítimos.

Inicio: los niños conversan sobre los medios de transportes marinos, su importancia y utilidad que nos prestan.

Desarrollo : los niños presenta una pequeña disertación sobre los Medios de transportes marinos

Finalización: exponen su papelógrafo en sala.

Conociendo los recursos marinos.

Inicio: los niños conversan sobre los recursos marinos su importancia y utilidad que nos prestan.

Desarrollo : los niños presenta una pequeña disertación sobre los recursos marinos

Finalización : exponen su papelógrafo en sala

Adivina el Nº de Sílabas

Inicio: Juegan adivinar el Nº de silabas que tiene el nombre de diferentes objetos que Irán sacando de la caja de sorpresas, dando tantas palmas como el Nº de sílaba que tenga la palabra.

Desarrollo En una ficha gráfica los niños pintan tantos cuadritos como sílabas tenga la palabra.

Finalización: Recuerdan lo aprendido y muestran su actividad realizada. Tipo:

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