LA DESCRIPCION

ANALISIS DE LA LECTURA. ¨LA DESCRIPCCIÓN¨

Descripción de un fenómeno. Consiste en la presentación de las características cualitativas y cuantitativas del mismo, como cuando se describe un cuerpo químico por su sabor, color, olor, volumen, etc., o un conjunto de fenómenos por los promedios resultantes de la medición de las características de los distintos individuos que los integran, como cuando se describe una clase por el promedio de edad cronológica, edad mental, estatura, rendimiento, etc., de los alumnos que la componen. Estas características se deben agrupar así: Desde el punto de vista psíquico inteligente y simpática, y desde el punto de vista físico alta y delgada.

El contenido de la disertación en la descripción está constituido por la presentación de cada una de las características en la forma más intuitiva posible, de tal manera que el lector pueda “percibirlas” imaginativamente. Para ello puede ser muy útil relacionar las características del fenómeno que se está describiendo con la de otros fenómenos que sean familiares al lector.

Descripción de un procedimiento o un proceso.

Para describir un procedimiento o un proceso se deben agrupar las distintas actividades en etapas, que son unidades funcionales relacionadas entre sí por cuanto cada una de ellas es un eslabón para alcanzar un fin determinado.

Descripción de un fenómeno en distintos estadios (etapa, fase) de su desarrollo.

Lo que se debe destacar desde el punto de vista lógico en este tipo de descripción es que la disertación se desenvuelve en la comparación de los distintos estadios evolutivos de un fenómeno para ver que cambios se presentan, por lo que las características que se describen en cada uno de ellos deben ser las mismas, o al menos debe destacarse el hecho de que a partir de determinado estadio aparece una característica que no existía, o desaparece una que estaba presente.

Análisis y clasificación de fenómenos.

En este tipo de disertación se trata de dividir un fenómeno complejo en sus partes constitutivas, o de clasificar en subgrupos homogéneos elementos heterogéneos. Tanto el análisis como la clasificación se hacen para lograr un objetivo determinado, de tal manera que el criterio que se utilice para hacerlas debe ser útil para dicho fin. Si se utilizan varios criterios de división o clasificación, ellos deben ser complementarios entre sí, y útiles para el fin que se pretenda con su realización. El propósito del autor no solo determina el criterio de clasificación que se debe utilizar, sino también la forma como se debe describir cada clase.

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