LITERATURA INFANTIL EN EL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN DE LOS NIÑOS DE LA I.E.I. N° 669 “FLOR DE MARIA DRAGO PERSIVALE" - HUACHO DURANTE EL AÑO ESCOLAR 2017

UNIVERSIDAD NACIONAL JOSE FAUSTINO SANCHEZ CARRION

FACULTAD DE EDUCACION

ESCUELA DE EDUCACION INICIAL Y ARTE

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LITERATURA INFANTIL EN EL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN DE LOS NIÑOS DE LA I.E.I. N° 669 “FLOR DE MARIA DRAGO PERSIVALE" - HUACHO DURANTE EL AÑO ESCOLAR 2017

Presentado por:

CAURINO CERNA, Grecia

ADAUTO RETUERTO, Marina

JARA CANO, Katherine

CAPITULO I:

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1. Descripción de la realidad problemática.

En nuestras prácticas pre profesionales en la I.E.I. N° 669 “FLOR DE MARIA DRAGO PERSIVALE", hemos podido percibir a través de la observación directa el bajo interés que tienen los niños y niñas en cuanto a la lectura, lo cual esto implica que los niños no pueden desarrollar su lenguaje oral escrito y corporal, debido a que no se encuentra iniciativa y motivación de parte de las profesoras que no promueven un clima favorable para el desarrollo integral de la comunicación de los niños y niñas.

Anualmente se realiza una evaluación censal de estudiantes (ECE), que aplica el Ministerio de Educación a todas las escuelas públicas y privadas del país con el propósito de conocer en qué medida los estudiantes logran los aprendizajes esperados, y el presente año nuestros resultados en referencia a comprensión no presentaron mejoras. Todo lo contrario, el número de alumnos de segundo de primaria con niveles satisfactorios en lectura decreció en 3.4 puntos porcentuales (46.4% a 49.8%) entre el 2015 y el 2016.

Si bien es cierto estas evaluaciones se aplican a los estudiantes de segundo grado los resultados dependen mucho del nivel de acercamiento que hayan tenido los niños a las nociones y el acercamiento al mundo de las letras en su etapa inicial de educación.

Los resultados de la prueba Pisa en el cual Perú ocupa el puesto 64 de 70 nos ubica en un lugar poco favorable, a pesar de ser el país latinoamericano que más ha mejorado, lo que nos refleja que necesitamos hacer que los niños se relacionen más con la lectura los textos  y q mejoren su comprensión lectora. Es claro que la mejor estrategia de los países que ocupan los primeros lugares es la educación de alta calidad, por lo cual es claro que en educación Inicial  no se hace uso de estrategias   que permitan hacer que el niño se relacione con la literatura a través, de cuentos poemas, trabalenguas, rimas, etc. Lo que permite que los niños expresen, creen imaginen a través de la literatura lo q contribuirá a una mayor comprensión lectora

     Desde tiempos remotos, notamos que las profesoras del Nivel de Educación Inicial han perdido el hábito por fojar a nuestros estudiantes, en cuanto a la literatura, que por cierto es preocupante, ya que de cierta manera viene hacer una de las bases primordiales para forjar la comunicación integral del niño. Realmente causa una incomodidad, ya que denota que estamos volviendo a la educación tradicional, en cuanto a los niños, les estamos evaluando de manera directa, y no mediante didáctica, ni mucho menos se les explota sus capacidades que posee. La literatura infantil es una base que las maestras deben promover de una manera didáctica, espontanea, en donde nuestros pequeños puedan participar y empezar a fluir sus ideas, su imaginación, y su creatividad, gracias a ello desarrollaremos su proceso cognitivo, social y emocional.

1.2. Formulación del problema

1.2.1 Problema general

¿De qué manera se relaciona la Literatura Infantil  con  el desarrollo de la comunicación de los niños de la I.E.I. N° 669 “FLOR DE MARIA DRAGO PERSIVALE" - Huacho durante el año escolar 2017?

1. Problemas Específicos

• ¿Cómo se relaciona la literatura infantil con el desarrollo del lenguaje oral de los niños de la I.E.I. N° 669 “FLOR DE MARIA DRAGO PERSIVALE" - Huacho durante el año escolar 2017?
• ¿Cómo se relaciona la literatura infantil con el desarrollo del lenguaje escrito de los niños de la I.E.I. N° 669 “FLOR DE MARIA DRAGO PERSIVALE" - Huacho durante el año escolar 2017?
• ¿Cómo se relaciona la literatura infantil con el desarrollo del lenguaje corporal de los niños de la I.E.I. N° 669 “FLOR DE MARIA DRAGO PERSIVALE" - Huacho durante el año escolar 2017?

1. Determinación del objeto

 1.3.1. Objetivo general.

Determinar la incidencia de la literatura infantil en el desarrollo de la comunicación de los niños I.E.I. N° 669 “FLOR DE MARIA DRAGO PERSIVALE" - Huacho durante el año escolar 2017.

1. Objetivos Específicos.

• Establecer la incidencia de la literatura infantil en el desarrollo del lenguaje oral de los niños de la I.E.I. N° 669 “FLOR DE MARIA DRAGO PERSIVALE" - Huacho durante el año escolar 2017.

• Conocer la incidencia de la literatura infantil en el desarrollo del lenguaje escrito de los niños de la I.E.I. N° 669 “FLOR DE MARIA DRAGO PERSIVALE" - Huacho durante el año escolar 2017.
• Indagar la incidencia de la literatura infantil en el desarrollo del lenguaje corporal de los niños de la I.E.I. N° 669 “FLOR DE MARIA DRAGO PERSIVALE" - Huacho durante el año escolar 2017.

1. Justificación e Importancia.

1.4.1. Justificación.

   Durante años nos hemos dado cuenta que un gran número de profesionales del Nivel de Educación Inicial, lo ven como innecesario el hábito por la lectura, sobre todo por el simple hecho de pensar que son niños en cuanto a las edades de 3 a 5 años, a pesar que hay pequeños con un buen desenvolvimiento en dicha área no se les brinda la importancia oportuna en cuanto a la literatura infantil.

En la actualidad hemos dejado de lado las prácticas de lectura, que incomoda en realidad, ya que, siendo niños se les debe dar la orientación necesaria y brindarle un clima confiable, favorable en donde se forje las bases para una lectura divertida y creativa. Las maestras están en la obligación moral de forjar una iniciativa en cuanto a la lectura, ya que nuestros niños se encuentran en una edad donde se les puede orientar y motivar como así hacerle sentir el gusto por la lectura, que tengan una base, y que dicha actividad sea creadora y didáctica para el buen desenvolvimiento de sus capacidades de manera global.

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