Comunicación Oral Y Escrita I

Comunicación oral y escrita I

Programa Desarrollado

1

Área de Ciencias Sociales y Administrativas

Formación básica

Cuatrimestre TRES

Programa de la asignatura

Comunicación oral y escrita I

Clave:

030910310/30910312

2011

Comunicación oral y escrita I

Programa Desarrollado

2

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

Alonso Lujambio Irazábal

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Rodolfo Tuirán Gutiérrez

PROGRAMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR ABIERTA Y A DISTANCIA

COORDINACIÓN GENERAL

Manuel Quintero Quintero

COORDINACIÓN ACADÉMICA

Soila del Carmen López Cuevas

DISEÑO INSTRUCCIONAL

Mishell Sarai Melchor García

EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS EDUCATIVOS

Norma Karina Montaño Martínez

CORRECCIÓN DE ESTILO

Arturo Ortega Rodríguez

AGRADECEMOS LA COLABORACIÓN EN EL DESARROLLO DE ESTE MATERIAL A:

Lady López Zepeda

Secretaría de Educación Pública, 2011

Comunicación oral y escrita I

Programa Desarrollado

3

Índice

I. INFORMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA ............................................................... 4

a. Ficha de identificación ........................................................................................................... 4

b. Descripción ........................................................................................................................... 4

c. Propósito ............................................................................................................................... 5

II. COMPETENCIA(S) A DESARROLLAR ................................................................................ 6

III. TEMARIO ............................................................................................................................. 7

IV. METODOLOGÍA DE TRABAJO ............................................................................................ 9

V. EVALUACIÓN ..................................................................................................................... 11

VI. MATERIALES DE APOYO ................................................................................................ 13

VII. DESARROLLO DE CONTENIDOS POR UNIDAD ............................................................. 13

UNIDAD 1. FUNDAMENTOS Y PRÁCTICAS DEL PROCESO COMUNICATIVO .................. 14

UNIDAD 2. EXPRESIÓN ORAL Y PRÁCTICAS NARRATIVAS .............................................. 51

UNIDAD 3. EXPRESIÓN ESCRITA Y PRÁCTICAS EN EL PROCESO DE ESCRITURA ....... 93

UNIDAD 4. LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO PROCEDIMIENTOS DE CONOCIMIENTO ................................................................................................................. 150

Comunicación oral y escrita I

Programa Desarrollado

4

Información general de la asignatura

a. Ficha de identificación Nombre de la Licenciatura o Ingeniería: Desarrollo comunitario Nombre del curso o asignatura Comunicación oral y escrita I Clave de asignatura: 040910312 Seriación: Cuatrimestre: Tercero Horas contempladas: 72

b. Presentación

La asignatura de Comunicación oral y escrita I se imparte en el tercer cuatrimestre; constituye el antecedente de Comunicación oral y escrita II; se ubica en el módulo de formación básica. Con un enfoque comunicativo, pretende desarrollar y consolidar competencias comunicativas, las cuales representan la capacidad de los sujetos para desenvolverse en su entorno como individuos propositivos, creativos, reflexivos y críticos, capaces de movilizar, de forma integral, recursos indispensables para el hablante, mismos que pone en juego al producir discursos adecuados al contexto y a situaciones determinadas.

La asignatura busca el desarrollo de las siguientes habilidades:

 Gramatical: Consiste en la capacidad innata para hablar y en el uso correcto del vocabulario, en apego a las reglas sintácticas y gramaticales.

 Sociolingüística: Comprende el uso adecuado del registro y del conocimiento de las normas socioculturales en diferentes contextos, atendiendo a los propósitos de la interacción, las normas sociales, entre otros.

 Discursiva: Abarca la comprensión y producción de diferentes tipos de discursos, dependiendo de la situación comunicativa.

Comunicación oral y escrita I

Programa Desarrollado

5

Otras habilidades que se espera desarrollar con la asignatura son:

 Estratégica: Incluye el dominio de recursos y estrategias de comunicación verbal y no verbal para la resolución de problemas surgidos del intercambio comunicativo.

 Literaria: Contiene conocimientos, habilidades y actitudes sobre el uso y disfrute de textos literarios.

 Semiológica: Comprende conocimientos, habilidades y actitudes que permiten la interpretación crítica de símbolos y signos que comunican.

c. Propósito

El propósito de la asignatura es:

Formar profesionales competentes en el uso de la lengua, con un conjunto de habilidades que posibiliten el conocimiento reflexivo de los sistemas simbólicos y la elaboración, interpretación y evaluación de los discursos orales y escritos de acuerdo con propósitos concretos y en contextos de comunicación específicos que promuevan el aprendizaje y el crecimiento individual, la interacción y la convivencia en su vida académica, familiar y social.

Considerando que el alumno es el centro del proceso formativo, los contenidos de la asignatura atienden sus necesidades comunicativas. Así, mediante el estudio y la práctica de diversos medios de enseñanza, estrategias de aprendizaje y ejercicios evaluativos, se pretende que puedan comunicarse eficazmente en su entorno sociocultural, utilizando medios, códigos y herramientas, y que se apropien del conocimiento como base para el mejor desempeño académico y profesional.

Comunicación oral y escrita I

Programa Desarrollado

6

I. Competencia(s) a desarrollar

Competencia general

Desarrollar habilidades comunicativas para la producción, recepción e interpretación de mensajes y textos diversos, aplicando los principios de la comunicación oral y escrita.

Competencia específica

 Identificar los componentes del proceso comunicativo con el fin de producir situaciones comunicativas efectivas en diferentes contextos, por medio de la revisión de sus elementos, estructura, relaciones y características.

 Utilizar la entrevista,

...