La Amortajada

CONTROL DE LECTURA DOMICILIARIA: “LA AMORTAJADA”. María Luisa Bombal.

Nombre: …………………………………………………… Curso: 2º A Fecha:……………

Este instrumento mide, por una parte, un conjunto de capacidades de la estudiante, relacionadas con su competencia y dominio del lenguaje: conocimientos, comprensión, análisis , interpretación, síntesis, inferencia y evaluación de distintos tipos de elementos verbales, procedentes de todos los estratos del lenguaje: el léxico (palabras con significado conceptual), el conjunto de conectores (palabras y grupos de palabras relacionantes), el enunciado (clase de estructuras que son unidades comunicativas) y el texto (estructura superior, constituida por enunciados) en el cual se materializan las principales funciones del lenguaje. Es decir, aborda aquellas habilidades cognitivas que tienen gran incidencia en el trabajo intelectual.

Por otra parte, esta prueba mide el dominio y la competencia que ha alcanzado la alumna acerca de la comprensión lectora, reactivación de conocimientos previos y uso de estrategias pertinentes, habilidades significativas del currículum del subsector Lengua Castellana y Comunicación correspondiente al nivel 5 de los mapas de progreso de comprensión lectora.

Estructura y Puntaje de la prueba:

I.- Vocabulario contextual: 4 preguntas .Total 10 puntos.

II.- Comprensión de lectura: 15 preguntas ( 2 puntos cada una). Total 30 puntos.

Total de puntos de la prueba: 40 puntos. Criterio: 57% = 23 puntos = Nota 4.0

Duración de la prueba: 1 hora (60 minutos).

I.- Vocabulario contextual:

Lea atentamente los siguientes textos y preguntas, y marque en la hoja de respuestas al final del presente documento, la alternativa que mejor exprese los sinónimos de las palabras destacadas en el texto sin considerar el cambio de género:

1.- “A quien madruga Dios le ayuda”. Este refrán nos dice que deberíamos ser madrugadores y diligentes, y no padecer de languideces para cerciorarnos que alcanzaremos la mayoría de nuestros objetivos.

A) laboriosos - desmayos – reafirmarnos.

B) veloces – desalientos– garantizarnos.

C) trabajadores – postraciones – fortalecernos.

D) activos – desánimos – asegurarnos.

2.- ¿La Cumbre del G-8 ya es un "salón de conversaciones fútiles y de intenciones solapadas" de los países ricos?

A) intrascendentes - encubiertas.

B) triviales – falsas.

C) frívolas – maliciosas.

D) insignificantes – cautelosas.

Lea atentamente los siguientes textos y preguntas, y marque en la hoja de respuestas al final del presente documento, la alternativa que mejor exprese los antónimos de las palabras destacadas en el texto sin considerar el cambio de género.

3.- ¿Cómo pudo una mujer menuda, bajita, enjuta, aparentemente arisca, cautivar, vertiginosamente, como pocas divas lo han conseguido, a miles de seguidores? La respuesta durante décadas tenía un nombre: Edith Piaf.

A) rolliza - tratable – velozmente.

B) gruesa – afable– ansiosamente.

C) gorda – sociable – lentamente.

D) voluminosa – simpática – apuradamente.

4.- Mujer de raza, inalterable y solícita, ha sido un pilar fundamental para no disgregar el engranaje administrativo de esa casa de la ciencia y de las letras.

A) indiferente - juntar.

B) inalterable – unir.

C) inmutable – incorporar.

D) antisocial - integrar

II.- Comprensión de lectura

Lea atentamente los siguientes textos y preguntas que se plantean acerca de ellos o de la obra leída en general, y marque la alternativa correcta en la hoja de respuestas al final del presente documento.

“Y luego que hubo anochecido, se le entreabrieron los ojos. ¡Oh!, un poco, muy poco. Era como si quisiera mirar escondida detrás de sus largas pestañas. A la llama de los altos cirios, cuantos la velaban se inclinaron, entonces, para observar la limpieza y la transparencia de aquella franja de pupila que la muerte no había logrado empañar. Respetuosamente maravillados se inclinaban, sin saber que Ella los veía.

Porque Ella veía, sentía”.

1.- ¿Qué función del lenguaje predomina en el fragmento anterior?

A) expresiva. B) apelativa o conativa. C) referencial. D) metalingüística.

2.- ¿Qué tipo de mundo ficticio se presenta en el fragmento anterior?

A) Cotidiano. B) Fantástico. C) Maravilloso D) Mítico.

“…sin saber que Ella los veía.

Porque Ella veía, sentía”.

3.- Con relación al segmento anterior, ¿por qué la emisora utilizó mayúscula en el pronombre destacado?

I.- Como un recurso estilístico. II.- Para enfatizar que se refiere a la protagonista.

III.- Con el fin de destacar el carácter “especial” del personaje aludido.

A) Sólo I. B) Sólo II. C). Sólo III D) I -II y III.

“¡Oh!, un poco, muy poco…”

4.- La interjección “¡Oh!”,destacada en el segmento anterior, es un indicador que

I.- revela el asombro por parte del emisor y de los asistentes al velorio. II.- manifiesta el efecto de una acción del mundo ficticio presentado. III.- expresa un tipo de emoción .

A) Sólo I. B) Sólo II. C). Sólo III D) I -II y III.

“Porque Ella veía, sentía”.

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