La Didactica

Relación entre la didáctica general, especial y otras ciencias

1. Introducción

2. ¿Por qué es considerada la didactica una disciplina científica y pedagógica?

3. ¿Cuál es el objeto de estudio de la didáctica y como interviene en la actividad de aula?

4. método didáctico y cuales son las características que permiten el éxito en el aprendizaje significativo de los estudiantes?

5. ¿Qué aspectos epistemológicos de conceptualización de la didáctica se consideran fundamentales en las transformaciones actuales de la educación?

6. ¿Qué relación se establece entre la didáctica general, la psicología, didácticas especiales?

7. Realice monografía que trate sobre los principios de la didáctica y su relación con los elementos fundamentales del proceso enseñanza-aprendizaje

8. Teorías del aprendizaje y la planificación didáctica

9. La planificación didáctica

10. Los métodos de enseñanza

11. Los medios de enseñanza

12. La evaluación

AUTOEVALUACIÓN No.1

INTRODUCCIÓN

La Didáctica, como teoría general es el proceso de enseñanza que existe entre el docente y el alumno, porque facilita las herramientas teóricas y prácticas ya que ayudan a la comprensión y conducción en el proceso de enseñanza y de aprendizaje socialmente organizados, gradualmente en forma eficiente, democrática, científica.

DESARROLLO

¿POR QUé ES CONSIDERADA LA DIDÁCTICA UNA DISCIPLINA CIENTÍFICA Y PEDAGÓGICA?

DIDÁCTICA: s.f. la parte de la pedagogía que estudia las técnicas y métodos de enseñanza (LAROUSSE Diccionario Enciclopédico 2006).

Didáctica: "Ciencia pedagógica que tiene por objeto de estudio las leyes, regularidades, principios, estructura, planeamiento y desarrollo del proceso de enseñanza - aprendizaje escolarizado". (Ginoris Oscar. 2001).

La didáctica como arte de enseñar o la ciencia que se define como la disciplina científico -pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la materia en sí y el aprendizaje, vinculadas en las disciplinas pedagógica, como ser;

1) La organización escolar y

2) la orientación educativa

Los componentes que actúan en el acto didáctico son:

1. El docente o profesor

2. El discente o alumno

3. El contexto social del aprendizaje

4. El curriculum.

Existe elementos que permiten fundamentar su cientificidad, tales como:

Ø Posee un objeto de estudio propio y específico.

Ø Posee un sistema conceptual para estudiar el proceso de enseñanza - aprendizaje.

Ø Posee leyes y regularidades y principios sobre el proceso de enseñanza - aprendizaje.

Tiene metodología específica para investigar el proceso de enseñanza - aprendizaje

¿CUÁL ES EL OBJETO DE ESTUDIO DE LA DIDÁCTICA Y COMO INTERVIENE EN LA ACTIVIDAD DE AULA?

La Didáctica como ciencia tiene su propio objeto de estudio, sus objetivos y sus funciones que pueden definirse así:

Ø El objeto de estudio de la Didáctica es el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Ø Su objetivo es descubrir las leyes, regularidades y principios que determinan las características, el funcionamiento y el desarrollo del proceso de enseñanza escolarizado

Ø Su función es conformar y desarrollar continuamente un sistema teórico que permita planear, conducir y evaluar de manera eficiente el proceso de enseñanza aprendizaje escolarizado.

El objeto de estudio de la didáctica es la de transmitir mediante la expresión oral del docente el saber pedagógico al estudiante aunque para obtener el resultado se enfrena con dificultades al tratar de transmitir la enseñanza por que no solo es aprendizaje sino también se encuentra con presiones externas e instituciones.

Los componentes de la Didáctica, son.

1. Los objetivos

2. Los contenidos

3. Los métodos de enseñanza

4. El sistema de evaluación.

¿QUé ES EL MéTODO DIDÁCTICO Y CUALES SON LAS CARACTERÍSTICAS QUE PERMITEN EL éXITO EN EL PRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LOS ESTUDIANTES?

Según A.YJ.Schmieder, definen el método del siguiente modo:

El método es una reunión organizadas (síntesis) de medidas didácticas que se fundan sobre conocimientos psicológicos, claros, seguros y completos y sobre leyes lógicas, que realizadas con habilidad personal de artistas, alcanzan sin rodeo el fin didáctico previamente fijado.

No existe un método único y universal, sino una serie de métodos, que se deben emplear según las circunstancias objetivas y psicopedagógicas de la educación, dejando por lo tanto al educador en libertad de adoptar el más adecuado.

Se da el nombre de métodos didácticos aquellos métodos en que los que predomina el aspecto de la instrucción y la enseñanza, y se pueden reducir en tres: el expositivo, el interrogativo y el intuitivo.

Sus características:

• Que objetivos o resultados se pretendan conseguir

• Que material se va a utilizar

• De que medios materiales vamos a disponer

• Que técnicas y procedimientos son los más adecuados para las circunstancias dadas.

• Cual es el orden más racional a seguir para alcanzar los objetos con seguridad economía y eficacia.

¿QUé ASPECTOS EPISTEMOLÓGICOS DE LA CONCEPTUALIZACIÓN DE LA DIDÁCTICA SE CONSIDERAN FUNDAMENTALES EN LAS TRANSFORMACIONES ACTUALES DE LA EDUCACIÓN?

La Epistemología. S.f. Estudio crítico del desarrollo, métodos y resultados de las ciencias ( Larousse Diccionario Enciclopédico).

Los aspectos epistemológicos de la conceptualización de la didáctica se consideran fundamentales en las transformaciones actuales de la educación, en sentido amplio por que desde la historia viene enriqueciéndose con las nuevas tecnologías, relacionados con sus estudios de entre el ser y el deber ser, entre lo operativo y lo axiológico, en moral, social y lo técnico.

Entre sus transformaciones actuales tenemos:

a. El aula y sus interacciones, psico-social, socio cultural y epistemológicas

b. El currículo y sus representaciones, de la cultura, su operativización y evaluación de elementos, procesos, resultados e impactos.

c. La teoría y la práctica en el accionar docente.

d. Los diferentes tipos de conocimiento en las ciencias, teorías de aprendizaje, planificación, conducción y evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje.

...