La Escritura

¿Cómo se trabaja la lectura, escritura en la escuela secundaria?

Lectura.

La lectura dentro de las dos escuelas secundarias que observamos se trabajaban de diferentes formas, en la primera la lectura se desarrollaba durante la primera hora, en esta se leía alrededor de veinte minutos, durante este tiempo no se permitían interrupciones de ningún tipo, pues creían que al estar concentrados y en un espacio de calma y serenidad, la comprensión de los textos era mejor. En cambio en la segunda escuela no tenían tan marcado el desarrollo de la lectura, pues casi no prestaban atención a la lectura pero si se les exigía leer.

En ambas escuelas la lectura era guiada principalmente por la titular de español ,y en cuanto a la elección de los libro a leer, esta era propia de los alumnos, ya que esto los motivaba a leerlos en poco tiempo (tenían el interés de saber de qué trataba), y en continuar con el proceso de lectura con otros libros de diversos tipos.

La mayor parte de los estudiantes en la primer escuela secundaria tenia gusto por la lectura y se podía observa en el árbol lector, pues todos tenían sus gusanos lectores con por lo menos el título de cinco libros. Mientras que en la segunda escuela era la mínima cantidad de alumnos los que tenían gusto por leer.

La selección de la lectura era principalmente literatura mítica, cuentos de fantasía, libros en donde debían de echar a andar su imaginación.

Escritura.

El proceso de escritura dentro de ambas escuelas era un proceso lento, ya que este proceso se centraba básicamente en el desarrollo de trabajos académicos, como lo eran entrega de reportes ya fuera de libros o de un tema a investigar, ensayos, etc. Esta actividad era supervisada y guiada por la mayor parte de los maestros, pues todos participaban en ella, diciendo como debían de hacerlo, corrigiendo los posible errores que tenían, entre otras cosas.

Expresión oral.

Al igual que en la escritura la expresión oral era apoyada por todos los maestro, pues lo impulsaban a exponer, dar sus puntos de vista ante el grupo y en participar en actividades en donde era fundamental la expresión oral. Todas estas actividades ayudaban a fortalecer esta habilidad.

Las habilidades comunicativas como lo es la expresión oral, la escritura y la lectura, eran apoyadas en ambas instituciones educativas con el fin de fortalecerlas en los alumnos y que las puedan poner en práctica en la vida cotidiana. A fin de hacerla más fácil.

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