La Lectura Base Del Conocimiento

ÍNDICE

Introducción

Nombre del proyecto

Objetivos

Descripción del problema 1

Cronograma de actividades 2

Marco teórico 4

Estrategias de organización 8

Análisis de los resultados 9

Presupuesto 10

Conclusiones 11

Recomendaciones 12

Bibliografía 13

Anexos

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INTRODUCCIÓN

La lectura está presente en el desarrollo del individuo, toda vez que constituye una base fundamental para el aprendizaje, es un proceso complejo que cada persona realiza por sí misma; éste le permite examinar el contenido de lo que lee, analizar cada una de sus partes para destacar lo esencial y comparar conocimientos ya existentes con los recién adquiridos.

Actualmente, la enseñanza para la comprensión lectora ha adquirido una importancia determinante en las instituciones educativas y, principalmente, en las escuelas primarias, donde se considera la base para este proceso.

Tradicionalmente, la lectura era tratada de forma obligatoria, donde solo se tomaba en cuenta aspectos superficiales como la fluidez y la entonación restándole importancia a la comprensión lectora, es decir, se entendía a la lectura como sinónimo de lectura oral y se concebía que la comprensión era implícita a una pronunciación correcta de la lectura.

Por tal motivo, se realizó este proyecto titulado, “La lectura, base del conocimiento” con los estudiantes de quinto grado de la Escuela Pedregal, en donde se aplicaron diversas prácticas en las áreas de: gramática, ortografía, comprensión lectora, caligrafía, redacción y lectura para detectar las faltas en las que incurren frecuentemente.

Objetivos General

 Contribuir a la formación integral del alumno, promoviendo el hábito de la lectura, a través de estrategias que conlleven al análisis crítico-reflexivo.

Objetivos Específicos

 Identificar las dificultades que presenta el alumno en las diferentes etapas de la lectura.

 Resaltar la importancia que posee la lectura en el desarrollo de la expresión oral y escrita

 Incentivar el interés por la lectura en los discentes de la Escuela Pedregal.

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DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

Son muchos los alumnos/as que tiene serias dificultades para comprender los textos que leen y una de las grandes quejas de los docentes de secundaria, quienes le atribuyen estos problemas a los educadores de nivel primario.

La comprensión lectora requiere de habilidades y competencias que escasamente se enseñan a los estudiantes.

En la escuela sólo se enseña a leer, pero al final no comprenden casi nada, lo que conlleva al fracaso escolar.

El niño/a no comprende, también, lo que lee desde pequeño debido a que cuando se les enseña a leer se hace por sílabas, o sea lo que es lo mismo leer a saltos, que hace que los niños más pequeños ya no se acuerden de la primera sílaba cuando ya han leído la última. No se leen palabras enteras, por tanto, las palabras o sílabas no tiene significado para los alumnos/as.

En este sentido, el proyecto realizado con los estudiantes de V grado de la Escuela Pedregal el cual se denominó: “La lectura como base del conocimiento” en el cual se desarrollaron una serie de actividades para identificar los errores más comunes que se dan con la lectura.

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Actividad 1

Comprensión

Leen individualmente la lectura “Los mandamientos de Señiles”.

Leerán en voz alta.

Forman grupos de cinco estudiantes y comentan la lectura

Cada grupo formulará dos preguntas relacionada con la lectura

Procederán a realizar las preguntas a los diferentes grupos.

Se tomó en cuenta la fluidez en la lectura y la entonación.

Actividad 2

Redacción

Mencionar y describir los personajes de la lectura

Describe el ambiente o lugar donde se llevó a cabo la historia.

Opinión personal sobre la lectura

Con esta actividad se logró detectar las faltas ortográficas y la coherencia en la redacción.

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Actividad 3

Gramática

Escribe tres sustantivos que recuerdas de la lectura

Escribe cuatro verbos y tres adjetivos encontrados en la lectura

Forma oraciones orales con un verbo, un adjetivo o un sustantivo.

En esta actividad se comprueba: La identificación de los sustantivos, verbos y adjetivos.

Actividad 4

Ortografía

Dictado de palabras

Forma cinco oraciones con las palabras del dictado.

Subraya el sujeto y el predicado

En esta actividad se tomó en cuenta el reconocimiento de las partes de la oración y se evaluó las faltas ortográficas y la caligrafía.

Actividad 5

Cierre afectivo

Participar en un brindis con los estudiantes y docente.

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En este proyecto investigativo plasma la importancia de aplicar estrategias para fomentar la comprensión lectora y lograr que las habilidades estén ligadas con los niveles de comprensión lectora.

MARCO TEÓRICO

Con

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