La Maestra

CARTA

A UNA MAESTRA

Nueva versión completa

HOGAR DEL LIBRO

Bergara, 3

08002 BARCELONA

Ediciones

istmo

Colombia, 18

28016 Madrid

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Alumnos de la escuela de Barbiana - Carta a una maestra - pág. 4

Este libro no se ha escrito para los profesores, sino para los

padres. Es una invitación para que se organicen.

A primera vista parece escrito por un solo muchacho. Sin

embargo los autores somos ocho chicos de la escuela de Barbiana.

Otros compañeros nuestros que están trabajando nos han

ayudado los domingos.

Ante todo debemos dar las gracias a nuestro párroco, que nos

ha educado, nos ha enseñado las reglas del arte y ha dirigido los

trabajos.

Después, a muchísimos amigos que han colaborado de otras

maneras.

En la simplificación del texto, varios padres.

En recoger datos estadísticos, secretarios, profesores, jefes,

directores, funcionarios del Ministerio y del Instituto Central de

Estadística, párrocos.

En otras noticias, sindicalistas, periodistas, empleados municipales,

historiadores, sociólogos, juristas. *

* Esta nueva traducción de la Lettera a una Professoressa pretende ser

completamente fiel a la "humilde técnica del arte de escribir" que utilizaron

los chavales italianos autores del libro y que ellos mismos cuentan en

la segunda parte. Para ello hemos realizado un trabajo de equipo destinado

a eliminar todas las palabras difíciles, expresiones complicadas, etc.

que apartan de la lectura a sus principales lectores: los pobres padres de

chicos y chicas acribillados por la escuela. Más aún: hemos buscado en

cada caso la forma castellana más fácil y popular, como hicieron ellos en

su lengua. Para lograrlo, nuestro maestro hacía en voz alta una lectura de

un párrafo italiano y lo traducía y explicaba en castellano. Luego, uno de

nosotros leía la versión de la traducción uruguaya, que es muy buena, y

otro la versión castellana anterior a esta, que es peor. Entre todos —y con

ayuda de la pizarra— ajustábamos la frase a nuestra forma de decir y a los

oídos más sencillos de nuestros padres. Este método lento y largo puede

aplicarse en una escuela como la nuestra, que sigue el consejo de Barbia____________________________________________________________

Alumnos de la escuela de Barbiana - Carta a una maestra - pág. 5

Primera parte

La escuela obligatoria

no puede hacer repetidores

Querida señora:

Usted ni siquiera se acordará de mi nombre. ¡Se ha cargado a

tantos!

Yo, en cambio, he pensado muchas veces en usted, en sus

compañeros, en esa institución que llamáis escuela, en los chicos

que "rechazáis".

Nos echáis al campo y a las fábricas y nos olvidáis.

Hace dos años, en primero de magisterio,* me daba usted

na de hacer la escuela a pleno tiempo (hasta sábados y domingos). Aun así

no tuvimos tiempo de acabar el libro entero y el final tuvo que traducirlo

Corzo solo para entregarlo a tiempo. Es un buen método para escribir mejor

el castellano y recordar de paso el otro idioma. (Algo habíamos aprendido

de italiano para preparar nuestro viaje a Barbiana, Florencia y Roma

en 1979). En el método completo de escritura colectiva, que explican aquí

los de Barbiana, ya estamos entrenados por nuestro libro Escritos Colectivos

de Muchachos del Pueblo (Ed. Popular, Madrid 1979) y por muchos

otros ejercicios de clase. Pronto daremos en un libro aparte una explicación

muy detallada y clara de cómo se hace, según dicen don Milani y sus

chicos en varios escritos y según hemos probado nosotros muchas veces en

grupos más numerosos. (Escribir colectivamente como en Barbiana. Ediciones

Anaya, Madrid 1982)

* En Italia después de la Enseñanza General Básica (EGB), el alumno puede

escoger entre diversas enseñanzas medias-superiores, que duran cinco

años: o el Bachillerato (Liceo clásico —letras— y científico) o la Forma____________________________________________________________

Alumnos de la escuela de Barbiana - Carta a una maestra - pág. 6

miedo.

Aunque la verdad es que la timidez me ha acompañado toda

mi vida. De niño no levantaba los ojos del suelo. Me pegaba a

las paredes para que no me vieran.

Al principio creí que sería una enfermedad mía, o acaso de

mi familia. Mi madre es de esas personas que se ponen nerviosas

para rellenar un telegrama. Mi padre observa y escucha, pero

no habla.

Después creí que la timidez era un mal de los montañeses.

Los campesinos de la llanura me parecían más seguros de sí

mismos. ¡Y no hablemos de los obreros!

Ahora veo que los obreros dejan a los hijos de papá todos los

puestos de responsabilidad en los partidos y todos los asientos

del Parlamento.

Así que son como nosotros. Y la timidez de los pobres es un

misterio muy viejo. Yo que estoy dentro de él no sabría explicárselo.

Acaso no sea ni cobardía ni heroismo. Sólo falta de

orgullo para creerse superior.

ción Profesional (Institutos Técnicos de varias especialidades) u otras Escuelas

Superiores no universitarias, como la Normal de Maestros, donde

se, forman únicamente los maestros de la primera etapa de EGB. De

hecho, en Italia la segunda etapa (que ellos llaman Escuela Media) está

reservada a profesores que tengan título de licenciado universitario. A

éstos los llaman profesores y a los de primera etapa maestros. El título

original de este libro a una Professoressa indica que no va dirigido a una

maestra de primera etapa, sino a una de estas profesoras superiores y concretamente

de la escuela de Magisterio, profesora de lengua. (Spadolini es

su apellido un poco alterado). El protagonista del libro era alumno suyo

una vez acabada la EGB a los 14 o 15 años. A pesar de esto, la primera

parte del libro trata de la EGB y la segunda del Magisterio. Desde una

persona concreta salta a todos los profesores relacionados con la EGB.

Nosotros hemos transportado el libro al sistema educativo español, pero

hay que tener en cuenta esas diferencias de escuelas, de titulación del profesorado

y de edad de los alumnos.

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