Leer Y Escribir En Un Mundo Cambiante

REPORTE DE LECTURA

Leer y escribir en un mundo cambiante

Emilia Ferreiro

En Novedades Educativas, núm. 115, julio, Buenos Aires, Ediciones Novedades Educativas, 2000, pp. 4-7.

Introducción

En épocas pasadas el leer y escribir eran actividades profesionales quienes se dedicaban a ellas aprendían un oficio y a eso se dedicaban. En esas épocas esas funciones estaban separadas quienes escribían no eran lectores autorizados, y los lectores autorizados no eran escribas.

Los problemas de alfabetización comenzaron cuando se decidió que escribir no era una profesión sino una obligación y que leer no era una marca de sabiduría sino una marca de ciudadanía.

Desarrollo

Múltiples transformaciones sufrieron los primeros textos de arcilla o papiro hasta convertirse en libros reproducirlas, transportables, consultables. Los lectores se multiplicaron, los textos escritos se diversificaron, aparecieron nuevos modos de leer y nuevos modos de escribir, desde sus orígenes, la enseñanza de estos saberes se planteó como la adquisición de una técnica de trazado de letras y técnica de la correcta oralización del texto.

La tecnología no va a simplificar las dificultades cognitivas del proceso de alfabetización, el internet, el correo electrónico, páginas web, etc. Están introduciendo en la manera de comunicarnos y de recibir información, debido a esto muchos se apresuran a organizar prematuros funerales del libro.

CONCLUSIÓN

La alfabetización no es un lujo ni una obligación, es un derecho. Es posible que las voluntades se junten, que los objetos producidos por los editores encuentren a los lectores en potencia, que los maestros y alumnos recuperen la capacidad de reir, llorar o sorprenderse cuando leen, que nadie tenga miedo a las tecnologías, los niños tienen derecho de ser seres cambiantes por naturaleza, porque aprender y cambiar es su modo de ser en el mundo.

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