Lengua Materna Y Comunicación

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LOS LIBERTADORES

GUÍA DE CÁTEDRA

FACULTAD CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN PROGRAMA DISEÑO GRÁFICO

ASIGNATURA TEORIA DE LA IMAGEN I No. DE CRÉDITOS DG0138

No. DE HORAS PRESENCIALES 2

No. DE HORAS TRABAJO INDEPENDIENTE x

DOCENTE Diego Rodríguez B. SALÓN __________

FECHA AGOSTO 1 DE 2011

• Propósito(s) de la sesión(es) (entendiendo por sesión el acontecimiento del aula en cada una de las 16 semanas o sesión por horas de clase, según sea la naturaleza temática, la intencionalidad y las estrategias adoptadas por el profesor).

SESIÓN INTENCIONALIDAD DE FORMACIÓN

1 Aproximación al fenómeno comunicativo

2 Reconocer la comunicación como algo propio al hombre

3 Reconocer la percepción como construcción de significancia

4 Reconocer modelos constructivos de memoria

5 Identificar al entorno como emisor de mensajes

6 Reconocer la especificidad contextual del hecho comunicativo

7 Diferenciar el ver del percibir

8 Reconocer la comunicación como un fenómeno de grupos

9 Construir mensajes y expresarlos gráficamente

10 Identificar los componentes de la estructura comunicativa

11 Establecer el código como principio estabilizador del significado en el signo

12 Identificar intenciones comunicativas propias de entornos particulares

13 Reconocer una composición gráfica como relaciones de signos

14 La imagen como espacio compositivo y de lectura

15 Desarrollo de destrezas sobre medios de expresión gráfica

16 Sustentación de proyectos

 Eje temático o problémico (según la metodología empleada)

1. Introducción Reconocimiento del diseño como rol social

2. El entorno como evento comunicativo Identifica el entorno como un espacio cargado de información

3. La percepción Reconoce las experiencias perceptivas como principios comunicativos.

Identifica la historicidad y la memoria cultural del hombre como experiencia perceptiva

4. Interpretación (Hermenéutica) Capacidad explicativa de fenómenos cotidianos

5. Contextualización Argumenta la comunicación como un hecho de grupos específicos y contextuales.

Sensibilización interpretativa de fenómenos

6. La comunicación Objetivación de la realidad

7. El discurso Expresa ideas mediante recursos verbales y visuales

8. Proceso de comunicación Reconocimiento de la comunicación como un sistema de variables

9. Conceptualización Argumenta conceptos posibles y objetivos capaces de soportar la imagen

10. Distancia Semántica Capacidad de reconocer la gramática que por asociación de significados construyen los signos.

Construcción de mensajes mediante el ordenamiento de componentes sígnicos

11. Técnica Reconocimiento de técnicas en la elaboración de piezas gráficas

• Competencias (incluyendo el tipo de competencia y su discriminación en el saber ser, el saber conocer y el saber hacer

GENÉRICAS

Estructura y relaciona desde modelos interpretativos principios comunicativos relativos a diferentes contextos sociales y culturales.

Reconoce la percepción como argumento constructivo de significación.

Diferencia la subjetividad como hecho individual de la objetividad como hecho colectivo.

Reconoce diseñar como un acto comunicativo-conceptual y su diferencia con informar-dibujar.

Concibe y propone de manera argumentada mensajes que interpretan y reconocen las expectativas, deseos o necesidades de un contexto particular.

BÁSICAS

Argumenta la forma como soporte de un discurso, retórica.

Asume la imagen como composición ordenada de signos.

Estructura un mensaje y puede expresarlo mediante el significado que es capaz de soportar el signo.

Diferencia valores denotativos de connotativos lo cual le permite reconocer lo sígnico de lo simbólico en una estructura gráfica.

Identifica los componentes básicos de la comunicación en cuanto emisor, receptor, medio, código, canal y retroalimentación.

Reconoce y propone rutas aproximativas respecto a distancias semánticas de tipo mimético, analógico y homológico.

Determina el signo como una relación directa entre el significado y el significante.

PROFESIONALES

Identifica la relación entre entorno, individuo y su hacer como mediador entre estos.

Sensibilización ante comportamientos sociales y culturales que le permiten una crítica reflexiva de la realidad en la cual participa.

Autonomía y argumentación para la toma de decisiones.

Actitud ética y respetuosa de las diferencias que conforman las diversas creencias e ideologías de los entornos comunicativos.

• Contenidos de la(s) sesión(es)

SESIÓN CONTENIDOS

1 Presentación del programa y modelo evaluativo

2 Naturaleza y Artificialeza

3 Estimulo, Sensación, Reacción y Cognición

4 Modelo selectivo y electivo.

Lo tangible y lo inteligible

5 La realidad como un hecho traducible

6 Texto y Contexto

7 Descripción e Interpretación

8 Subjetividad individual, Objetividad colectiva

9 La forma como representación de un discurso

10 Emisor, Receptor, mensaje, medio, código, retroalimentación

11 Referente, Significado, significante, signo, icono, símbolo

12 La forma como sustento de un mensaje

13 Mimética, Analógíca, Homológíca.

14 Estructuración de la imagen

15 Principios básicos de elaboración

16 Presentación y Exposición

• Prácticas pedagógicas (descripción

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