Los Medios De Comunicacion

Fundamentación

Vivimos en una época en que los medios de comunicación han alcanzado un alto grado de desarrollo. Los medios gráficos y audiovisuales ponen al alcance de todos, realidades de cualquier parte del planeta. Un medio puede llegar a cualquier rincón del país, pero muchas veces no cumple la función educadora que esperamos, pero por eso, ¿los medios de comunicación son malos? La realidad es que en general se los utiliza mal, se privilegian los intereses económicos sobre los culturales.

Los niños en nuestra comunidad pasan gran parte del día frente a un medio de comunicación masivo como es la televisión, mientras en otros lugares nos encontramos con niños adictos al chat o los cyberjuegos. Por eso me parece interesante que desde el jardín se trabajen los medios de comunicación que existen en nuestra ciudad, que los valoren, identifiquen para que sirven y como los podemos usar apropiándonos de ellos para nuestro beneficio y el de los demás.

El niño va a descubrir por ejemplo que la radio no sirve solamente para enviar saluditos o escuchar una música. Por medio de una radio podemos también enterarnos de las noticias, intercambiar ideas, escuchar cuentos, participar en concursos educativos, etc.

Asimismo la televisión, Internet, los diarios y cada medio de comunicación tienen muchas utilidades que a veces perdemos de vista. Cada medio tiene sus características propias, vamos a conversar sobre ellas, investigar y descubrir los aportes que cada uno puede brindar.

En la actualidad en nuestra ciudad uno de los medios que también debemos tener en cuenta es Internet. Si bien en nuestra comunidad todos tienen acceso a esta nueva tecnología, muy pocos la utilizan, ya sea por falta de conocimiento, por temor al costo telefónico, a lo desconocido o simplemente por falta de interés.

Si en casa no tenemos una computadora con conexión a Internet, se puede navegar o enviar mensajes electrónicos desde un locutorio local por mucho menos de lo que cuesta una llamada telefónica. Actualmente en muchas ciudades de nuestro país el chat, los cyberjuegos, y algunos contenidos poco recomendados llegan a acaparar gran parte del tiempo de los niños. El hecho de que actualmente en nuestra comunidad, Internet no esté tan difundido no significa que estos problemas ocurrirán dentro de mucho tiempo. Muy pronto nuestros niños estarán viviendo las mismas realidades que viven otros niños en comunidades donde Internet está más difundida. Debemos enseñarles el verdadero potencial de esta nueva tecnología para que al tenerla en sus manos le den el uso correcto y no se acostumbren a utilizar esta herramienta de forma equivocada como ocurre muchas veces.

Para los niños es algo normal, para ellos no es algo raro, al contrario, están muy familiarizados con la palabra Internet, lo escuchan todo el tiempo en sus programas favoritos, en los dibujos animados o las series televisivas. Ellos conocen muchas cosas que se pueden hacer por Internet, como por ejemplo: elegir su programa favorito para verlo en televisión, votar por el nombre de un personaje infantil, escribirle a algún artista o cantante famoso, participar de concursos, leer libros, ver fotos, comunicarse con chicos de otras partes del mundo y contarles como es nuestra ciudad, pedir trucos para los video juegos, etc. Para ellos sería algo muy importante realizar esas actividades, saben que las pueden hacer, saben que necesitan de una computadora, pero también necesitan a alguien que los oriente.

Intentamos a través de esta propuesta darle al niño las nociones básicas para aprovechar correctamente los medios que hoy están a su disposición, incluyendo Internet. Partiendo de esta base visitaremos distintos medios de comunicación de nuestra ciudad, con el fin de que se familiaricen con los mismos y comprendan mejor su funcionamiento. Teniendo en cuenta nuestro proyecto institucional aplicaremos luego los conocimientos adquiridos para difundir nuestra riqueza y cultura local. Mediante la utilización de Internet vamos a contarles a chicos de distintas partes del mundo como es nuestra ciudad y la forma en que vivimos aquí. El abordar los medios de comunicación y las formas de comunicarnos a través del tiempo le va a permitir al niño una aproximación al conocimiento no sólo del avance tecnológico a través del tiempo sino también la valoración del esfuerzo de quienes trabajaron y trabajan para que hoy nos podamos comunicar mejor.

Objetivos

Identificar a lo largo de la historia de nuestra comunidad las diferentes formas de comunicación.

• Iniciarse en la observación, comparación, registro y comunicación de informaciones acerca de la realidad natural, social y tecnológica.

• Distinguir según el avance tecnológico cuáles son los medios antiguos y cuáles más actuales.

• Diferenciar las características de cada uno de los medios de comunicación.

• Valorar la palabra como una forma elemental de comunicarse.

• Explorar cada uno de los medios de comunicación (radio, teléfono, grabador, video grabador, computadora, televisión, etc).

• Reconocer los diferentes tipos de lenguaje y lograr expresarse en cada uno de ellos, gestual, palabra hablada, danza, expresión corporal, plástica.

Espacios Curriculares Involucrados

Contenidos conceptuales

Área de la lengua:

• Característica de los diferentes portadores de texto.

• Función de la lengua oral y la lengua escrita.

• Funciones de la lengua informativa y literaria.

Área de la matemática:

• Iniciarse en la medición social del tiempo.

• Seriación de los objetos a través del tiempo.

• Relaciones espaciales en los desplazamientos: orientación en el espacio, consideración de las distancias.

Área de ciencias sociales:

• Medios de comunicación presentes en “Mi ciudad”.

• Influencia de los medios de comunicación en la vida social.

• Alcance de los medios. lo lejano y lo cercano.

• Instrumentos que posibilitan la comunicación: características y formas de uso.

Contenidos procedimentales

• Búsqueda, selección y registro de la información.

• Formulación de preguntas y respuestas.

• Exploración de las posibilidades del movimiento a través de objetos

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