Los Retos Y Las Acciones Que Debes Emprender Para Convertirte En Un Modelo Lingüístico

Se dice que son retos aquellos objetivos difíciles de conseguir en los cuales se pone mucho esfuerzo, y para lograrlos es necesario emprender una seria de acciones especificas enfocadas en el reto a lograr. En esta ocasión se enfocará la atención, en cómo poder logar ser un modelo lingüístico para los pequeños. Se sabe que no es una tarea fácil. Así que es necesario que se empiece a trabajar con los principales objetivos para de esta manera buscar las acciones que nos lleven a lograrlos. En sí es uno el principal y del cuál se deslindan el resto: los alumnos, ser un modelo a seguir para ellos.

Es dentro del aula y fuera de ella, donde sabemos que se dan diversos procesos de enseñanza y aprendizaje, como educadoras es importante saber aprovechar estos espacios para poder dotar a los niños de conocimientos, interviniendo en las interacciones precisas para ayudarles a construir un lenguaje correcto y apropiado, el cual, ellos sean capaces no únicamente de producirlo si no a su vez comprenderlo. Para ello es importante propiciar lo que se conoce como “tiempo de compartir”, con y para los pequeños. Es necesario que estas rutinas de interacción se hagan de una manera organizada, primeramente darles a conocer las reglas para que estas interacciones sean favorables, en donde los niños sepan cómo y cuando intervenir, teniendo siempre la mediación de la educadora tiene quien será la encargada de iniciar el intercambio, dándoles una aportación y posteriormente indicando quien será el o la próxima en participar. Mas sin embargo ahí no termina su labor dentro de este “tiempo de compartir” continua aún lo mas importante, ya que tiene un rol fundamental en la estructuración del discurso infantil y además es necesario que este siempre atenta a las aportaciones que hagan los pequeños para poder detectar algún problema de lenguaje, ya sea en la pronunciación o en la estructuración de los enunciados, de esta manera se podrá trabajar de una manera individual y especializada hacía con el niño.

Nunca hay que fingir que se entiende al niño, si no es así, puesto que de esta manera se le estará dejando solo para que enfrente sus problemas de lenguaje. Alain Bentolila en su lectura “derechos y obligaciones de la comunicación” maneja la regla de las 4 “C” que puede ser de mucha importancia para apoyar el desarrollo lingüístico del niño y trabajar como un modelo para ellos. Según Alain Bentolila se aprovechara la ocasión para tratar de provocar una toma de conciencia en los niños:

1. En primer tiempo.- Constancia de falló de la comunicación. Utilizada para hacerles saber de una manera sutil a los niños que no se entiende lo que están tratando de expresar.

2. En segundo tiempo.- identificar las causas interrogando de manera precisa el mensaje en sí. Es necesario formular preguntas que le den una mayor claridad al mensaje que está tratando de expresar el

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