Los seres humanos

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

SIMON RODRIGUEZ

NUCLEO ZARAZA – ESTADO GUÁRICO

Plan socio-educativo sobre las normas de convivencia como herramienta de socialización en la Escuela Técnica Agropecuaria Robinsoniana Zamorana Creación Zaraza del Estado Guárico.

Autores:

Fuentes, Jhonny

Flores, Alexander

Tutor:

Lcdo. Esp. Jonathan Taipe

Zaraza, octubre de 2014.

CARTA DE ACEPTACION DEL TUTOR

AGRADECIMIENTOS

DEDICATORIA.

Índice

Agradecimiento

Dedicatoria

Resumen pag.

Introducción

CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

Objetivos de la Investigación

Objetivo General

Objetivos Específicos

Justificación e importancia de la Investigación

CAPITULO II

MARCO TEÓRICO

Antecedentes

Bases Legales

CAPITULO III

MARCO METODOLÓGICO

Tipo de Investigación

Modalidad o diseño de la Investigación

Área de Estudio

Población y Muestra

Instrumentos de Recolección de Datos

Técnicas y Análisis de Recolección de Datos

CAPITULO IV

Resultados

Conclusiones y Recomendaciones

CAPITULO V

Plan Socio-educativo

Referencias Bibliográficas

Anexos

Introducción

Los seres humanos, son entes sociales por naturaleza; la convivencia dentro toda sociedad está determinada por patrones de conducta que se consideran socialmente aceptables, los mismos están enmarcados en valores éticos y morales que se desarrollan primeramente en el hogar y que luego son fortalecidos en el sistema escolar.

Los sistemas educativos desempeñan funciones esenciales para la vida de los ciudadanos y de las sociedades, tal y como lo señala Rodríguez (2004). Las posibilidades de desarrollo armónico de unos y de otros se asientan en la educación que aquellos proporcionan, pero para lograr este cometido, se debe brindar la oportunidad a los estudiantes de recibir una orientación fundamentada en la naturaleza misma del educando, como persona en proceso de formación que requiere de ayuda permanente para su adaptación y adecuada autorrealización, en los fundamentos pedagógicos y en el marco legal que rigen la Educación.

En tal sentido, la Educación en Venezuela se consagra como derecho que se destaca en la Carta Magna y se rige por la Ley Orgánica de Educación y su reglamento. Sin embargo, se observa que muchas instituciones educativas carecen de un reglamento interno que rija las normas de convivencia escolar, y si disponen del mismo, en muchos de los casos no está actualizado ni acorde a las leyes vigentes.

Dentro de este orden de ideas se presenta este trabajo: “Plan socio-educativo sobre las normas de convivencia como herramienta de sociabilización en la Escuela Técnica Agropecuaria Robinsoniana Zamorana Creación Zaraza del Estado Guárico”; con la finalidad de conocer la situación real de la convivencia cotidiana en la institución mencionada, y sobre la base de ese diagnóstico sentar las bases para, en primer lugar cotejar la correspondencia entre la normativa existente y las leyes Venezolanas, y en segunda instancia, reestablecer reglas que conlleven a relaciones sanas y en valores entre quienes hacen vida activa dentro de ETAR Zaraza.

Por lo tanto este trabajo se estructura de la siguiente forma: El Capítulo I El Problema, que contiene: El planteamiento del Problema, los objetivos y la justificación. El Capítulo II, Marco Teórico que recoge los Antecedentes y las bases legales; el Capítulo III, Marco Metodológico, contentivo del diseño y tipo de investigación, población y muestra, técnicas e instrumentos de recolección de datos. El Capítulo IV los Resultados con sus respectivos análisis luego se presentan las Conclusiones y Recomendaciones, seguidas de las Referencias Bibliográficas, los Anexo e Instrumentos y, finalmente al cuerpo del trabajo se adosa La Propuesta generada a partir de los resultados obtenidos.

CAPITULO I

El Problema

Planteamiento del Problema:

Los sistemas educativos desempeñan funciones esenciales para la vida de los ciudadanos y de las sociedades, tal y como lo señala Rodríguez (2004). Las posibilidades de desarrollo armónico de unos y de otros se asientan en la educación que aquellos proporcionan, pero para lograr este cometido, se debe brindar la oportunidad a los estudiantes de recibir una orientación fundamentada en la naturaleza misma del educando, como persona en proceso de formación que requiere de ayuda permanente para su adaptación y adecuada autorrealización, en los fundamentos pedagógicos y en el marco legal que rigen la Educación.

Históricamente, en el ámbito mundial, los esfuerzos de las instituciones educacionales han coadyuvado en la formación de ciudadanos respetuosos de las leyes y normas, elementos esenciales de la educación de las nuevas generaciones, pero todavía se puede hacer mucho más para lograr una educación plena, democrática e integral para todos, donde, la formación de valores esté correctamente concebida (Monterrey 2011). En este sentido se reflexiona acerca de la importancia del diseño de normas para intervenir con la formación del hombre nuevo en la Venezuela que amerita más humanismo opuesto a un mundo donde priva la globalización con su secuela de explotación, discriminación, odio, violencia, individualismo y egoísmo; enarbolando siempre las banderas de la solidaridad, la justicia, el amor y el respeto a la naturaleza; por ello es necesario establecer normas y reglas para su cumplimiento.

Al respecto, el Sistema Educativo Venezolano inicia su fundamentación en la Constitución y específicamente en el artículo 102 de esta ley, donde se plantea el desarrollo de la personalidad enmarcada en principios éticos de la sociedad y la formación integral del estudiante, y sobre la carta magna se sustentas las otras leyes inherentes al que hacer educativo, la Ley Orgánica de Educación donde se establece en líneas generales una educación emancipadora y liberadora orientada a atender las necesidades de los estudiantes como seres que tienen sus propias capacidades, necesidades y posibilidades.

Sin embargo, es necesario tener presente que aun cuando existen estas leyes, también está la Ley Orgánica de Protección

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