Marco Curricular Común

Introducción:

La creación de la RIEMS gira en torno un Marco Curricular Común (MCC), que también da sustento al SNB, éste plantea un objetivo compartido que se dirige al establecimiento de contenidos educativos que incluyen competencias comunes a todo bachiller. Por lo anterior se plantea una serie de cuestionamientos enfocados a comprender la importancia de su implementación .

Desarrollo:

¿Qué entiende por MCC?

Se refiere a la definición de un perfil del egresado compartido por todas las modalidades y subsistemas de la EMS, el cual se basa en un conjunto de competencias genéricas enfocadas a responder los desafíos del mundo moderno formulando cualidades individuales de carácter ético, académico, profesional y social que debe reunir todo egresado. Dicho perfil se logrará mediante procesos y prácticas educativas según los diferentes niveles de concreción del currículo, con una visión constructivista que otrorga flexibilidad a los diferentes currículos y organización de la EMS.

¿Cuáles son los elementos de MCC?

Son las competencias, las cuales se clasifican en:

Genéricas: Conocimientos, habilidades, actitudes y valores indispensables en la formación de los sujetos que se despliegan y movilizan desde los diferentes saberes. Sus características: Clave, aplicables a contextos personales, sociales, académicos y laborales amplios, relevantes a lo largo de la vida; tranversales, son relevantes a todas las disciplinas académicas, así como a los mecanismos de apoyo de las escuelas; transferibles, refuerzan la capacidad de adquirir otras competencias.

Disciplinares: Conocimientos, habilidades y actitudes mínimos necesarios de cada campo disciplinar para que los alumnos se dearrollen de manera eficaz en diferentes contextos. Todo bachiller debe adquirirlas y se desarrollan en el contexto de una disciplina específica, permitiendo un dominio más profundo de ella, aunque no son necesariamente relevantes al dominio de otras disciplinas.

Profesionales: permiten que en cualquier institución, se pueda definir objetivos propios, tomando en cuenta el contexto social, ya que cada comunidad presentará diferentes necesidades y se deberá adecuar según sea el caso, estas competencias son básicas para el trabajo o para vincular al alumno al área laboral.

¿Para qué se establece un MCC en la EMS?

• Para lograr la certificación del nivel de bachillerato, sea cual sea la institución de la EMS que lo otorgue,

• Permitir la flexibilidad de los planes de estudio,

• Posibilitar el tránsito entre subsistemas y escuelas dentro del país,

• Atender las necesidades educativas actuales el país,

• Acabar con los problemas de cobertura, equidad y calidad que enfrentan la EMS.

• Contribuir al desarrollo de capacidades esenciales en el estudiante

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