Metodología de la Programación

Tarea 4

1. Seleccionar una asignatura de la educación universitaria

Asignatura : Metodología de la Programación

2. Seleccionar un tema de la asignatura

Tema : Programación Modular

3. Definir el tiempo que se empleará para el estudio del tema

6 periodos de 45 minutos.

4. Establecer el proceso de normalización de la competencia de la asignatura.

Proceso de Normalización

Carrera Ing. Sistemas

Asignatura Metodología de la Programación

Materia Programación Modular

Objetivo Enseñar los fundamentos de la programación modular y proporcionar todas las herramientas que permiten su implementación.

Proceso de normalización:

1. Se realizó un Análisis Documental sobre diferentes normas de competencia en investigación en varios países.

2. Se conformó un Comité con seis expertos en investigación científica. Cada experto propuso una descripción de la competencia investigativa con sus criterios.

3. El coordinador del proceso de normalización sistematizó los resultados de la documentación y del trabajo con los expertos en dos propuestas de norma de competencia. Estas dos propuestas se discutieron en grupo con los expertos, y a partir de esto salió la propuesta de una norma de competencia definitiva.

4. El Equipo de CIFE en reunión plenaria revisó de nuevo la competencia investigativa, hizo mejoras y la aprobó mediante un acta, quedando así establecida la norma de competencia en investigación con efectos institucionales solamente. Esta norma de competencia sólo tiene efectos para los programas que realiza el Instituto CIFE de formación de expertos.

5. Elaborar la descripción de la norma de competencia de la asignatura.

Descripción de la Norma de Competencia

Carrera de Ingeniería de Sistemas Fecha de elaboración Junio del 2011

Vigencia 5 años

Ámbito de acción Administración de redes

Duración del proceso de normalización una semana

6. Identificar los problemas que pretende resolver la competencia de la asignatura y el tema en específico.

Problemas que Pretende Resolver la Competencia

1. El contexto profesional requiere de profesionales que creen e innoven, pero tienden a tener falencias en investigación. El mejoramiento y la innovación de procesos tiende a hacerse de forma muy operativa, con escasa interpretación y argumentación, sin metodologías sólidas que generen impacto en el contexto.

2. Con frecuencia hay profesionales que generan conocimiento en su quehacer profesional pero no lo sistematizan ni lo socializan, y con ello no hay como tal gestión del conocimiento. Hay poca documentación de las experiencias que permita socializar los aprendizajes alcanzados.

3. El contexto

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