Metodologia Programacion Para Niños

PROGRAMACIÓN PARA NIÑOS EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

Contenido

1. INTRODUCCIÓN 3

2. LÍNEA DEL TIEMPO 4

3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 5

4. JUSTIFICACIÓN 6

5. TIPO DE INVESTIGACIÓN 7

6. ANÁLISIS DEL IMPACTO 7

Cualitativo 7

Cuantitativo 7

Científico 7

Tecnológico 8

Social 8

Económico 8

Ambiental 8

7. OBJETIVOS 9

7.1. OBJETIVO GENERAL 9

7.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 9

8. HIPÓTESIS 9

9. METODOLOGÍA 10

9.1. Fase 1: Desarrollando la creatividad y su lógica 10

9.2 Fase 2: Aprendiendo a Programar 10

9.3 Fase 3: Aprendiendo a usar herramientas de programación 10

9.4 Fase 4: Fundamentos de programación 10

10. VALIDACIÓN 11

11. CONCLUSIÓN 11

12. GLOSARIO 12

13. BIBLIOGRAFÍA 13

1. INTRODUCCIÓN

La programación para niños en la educación básica, es una manera eficaz para despertar a una edad de 6 a 12 años el deseo de poder plasmar sus ideas, desarrollar su lógica y su creatividad, de tal manera que ellos puedan adquirir los conocimientos necesarios para las actividades que realizaran en el trascurso de su vida.

La enseñanza de la programación ayudara a los niños a adquirir conocimientos nuevos, respecto a la tecnología de la computadora que hoy día revoluciona al mundo entero, como también poder desempeñarse mejor en sus tareas escolares.

Realizar programas ayuda a los niños a formar ese pensamiento lógico y algorítmico que tanto necesitan. El conocimiento de la programación, a instancias muy básicas, permite que la tecnología parezca menos “apantallante” y sea más manejable, al mismo tiempo, mejora las habilidades matemáticas y de lógica. Muchos de primaria de primaria y secundaria carecen de acceso a cursos del área de cómo utilizar la tecnología.

La programación nos sirve para mucha actividades que realizamos a diario, y es por eso que hablaremos de cómo pueden aprender a programar los niños, y como les ayudara su conocimiento en la vida.

2. LÍNEA DEL TIEMPO

3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En México los programadores se hallan todavía en pañales por que el problema principal se basa en la falta de interés de los jóvenes que quieran dedicarse a la programación [4]. Es innegable que al día de hoy el número de niños y jóvenes que poseen de acceso a una computadora o un dispositivo móvil se incrementa a un ritmo acelerado. Tal como lo reporta el INEGI en sus datos del 2005 y del 2008: El 77 por ciento de los cibernautas mexicanos tiene menos de 35 años, lo que significa que los jóvenes son quienes más usan la tecnología, y también los primeros que las adoptan. Según el mismo INEGI el 13.2 por ciento de los usuarios de computadora en México son entre 6 y 11 años, del mismo modo, la proporción de niños (6-11 años) que navegan en la red es de 7.3 por ciento [5].

El uso que le dan los niños y jóvenes a la computadora es básicamente para trabajos escolares, tareas, investigaciones y redes sociales, pero la mayoría (si no es que la totalidad de ellos) tiene una idea muy vaga sobre cómo funciona una computadora (hardware) y menos qué es lo que le permite funcionar (software). La pregunta que surge aquí es: si los niños y jóvenes pueden aprender un segundo o incluso un tercer idioma a esa edad, ¿por qué no aprender a programar y escribir código para computadoras?

Los niños y adolescentes manejan la tecnología con fluidez, pero en su mayoría no saben cómo crear o expresarse con ella [6]. “En la sociedad actual no hay nada más importante que aprender a pensar de forma creativa, porque la sociedad está cambiando tan rápido que los estudiantes tienen que encontrar la forma de inventar soluciones innovadoras a problemas nuevos”, dijo Mitchel Resnick [6].

4. JUSTIFICACIÓN

La siguiente investigación busca fomentar (con herramientas de software), en los niños (de 6 a 12 años) la programación. “Todo el mundo debería aprender a programar, porque eso te enseña a pensar", dice Steve Jobs [7]. Por otro parte se pretende fomentar en ellos la creatividad, la lógica, y el trabajo en equipo.

Comunicarse de manera efectiva en el mundo de hoy en día requiere más que la habilidad de leer y escribir texto [8]. Ya que vivimos en un mundo digital e hiperconectado. La tecnología es parte de nuestra vida habitual, aun cuando muchas veces no somos conscientes de ello. Esto es válido tanto en el ámbito laboral, como en el recreativo, social, familiar y educativo e implica retos y posibilidades. Las tecnologías de la información y la comunicación requieren nuevas habilidades, competencias y actitudes. Una de ellas, si bien no la única, es la programación. Y de un tiempo a la fecha se ha puesto el foco en la importancia de acercar la programación a los niños, considerada por muchos, como un nuevo alfabetismo (la códigoalfabetización) [9].

Por otro lado resulta fundamental desarrollar generaciones de individuos competentes digitalmente, capaces de pensar en las tecnologías, crearlas, evaluarlas y adaptarlas a sus necesidades, en lugar de ser meros consumidores y espectadores de desarrollos de alguien más, ignorantes de los procesos y mecanismos involucrados [9].

Los niños son consumidores naturales de las tecnologías actuales. ¿Porque no Enseñarles a crearlas?

5. TIPO DE INVESTIGACIÓN

La siguiente investigación es de tipo “social”, ya que se enfoca para mejorar una parte de la sociedad en un futuro ofreciendo cursos de programación a niños de educación básica, para que ellos puedan desempeñarse mejor en sus actividades y en sus vidas tanto social como laboral.

6. ANÁLISIS DEL IMPACTO

Cualitativo

• La enseñanza será de calidad por que se basa en una metodología sencilla para la mente de los niños.

• Los profesores que impartirán los cursos son ingenieros expertos en el área.

• Los equipos de trabajo son unos de los mejores, como también lo será el software en el que se trabajara.

Cuantitativo

• Se pondrán la cantidad

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