Mundo Literario

Conociendo la literatura, a través del mundo infantil

Contenidos Actividades Sugerencias

Indagar sobre el conocimiento previo que tienen los niños de los libros y la biblioteca Lluvia de idea, por medio de láminas o imágenes en power point de libros y bibliotecas, para conocer lo que saben de los libros y la biblioteca.

Se pueden utilizar preguntas facilitadoras como por ejemplo: ¿para qué servirán los libros?

¿Por qué es importante tenerlos?

¿Les gusta leer libros?

¿Tienen en sus casas?

¿Qué piensan que es una biblioteca?

¿Qué hay dentro de ella?

Formación Personal y Social

Creación de normas, pautas y límites literarios Creación del reglamento bibliotecario Por medio de una lluvia de ideas, se lanzan ideas sobre las normas que tendrá nuestra visita a biblioteca

Lenguaje Verbal / Comunicación Oral

Leer, escuchar y comentar diversidad de textos

• Explorar libremente los textos de manera habitual.

Manipular y observar diferentes textos, de manera diaria Puede existir un momento del día en el que se les invite a los niños a ojear diferentes tipos de textos que existen en la biblioteca personal de cada sala (revistas, enciclopedias, cuentos, etc.)

Indagación de las partes del libro Se les presentará a los niños un libro de cuentos y se les comentará sus partes: tapa, contratapa, título, autor, editorial, hojas.

El libro preferido Se podría pedir con anticipación que cada niño lleve al colegio su libro preferido para compartirlo con el grupo.

Contenidos Actividades Sugerencias

Lenguaje Verbal / iniciación a la lectura y escritura

Literatura

Visita a la Biblioteca del Jardín

Una vez en biblioteca, se recuerdan las normas establecidas por ellos y se les explica lo siguiente: 1. Explicar que van a entrar a un lugar muy importante y que en su interior se habla en voz baja, además de evitar hacer mucho ruido. 2. Se les invita a entrar, caminando uno detrás del otro y que se ubiquen en semicírculo sentados en las sillas puestas o en el suelo en el rincón del cuento. 3. Se Inicia la conversación con las siguientes preguntas: • ¿Saben cómo se llama este lugar? • ¿Qué se hace aquí? • ¿Quién trabaja aquí? 4. Se Presenta al equipo de trabajo del CRA. (Reforzar constantemente que levanten la mano para pedir la palabra y que hable uno a la vez. 5. Se les Cuenta que en la biblioteca siempre habrá un personaje muy querido y que lo podrán encontrar, mirando atentamente. 6. Se les presenta a la cuncuna Rayo de Luna, se mencionan sus características, gustos, etc. Contárles que durante el año aprenderán con ella mucho sobre la biblioteca y los libros. 7. Se les pide que se sienten en el área de trabajo, y se les entrega una ficha para pintar la cuncuna Rayo de Luna. 8. Una vez finalizada la actividad expóngala en el diario mural de la sala.

• Elegir un libro en la biblioteca de la sala de acuerdo con los propios gustos e intereses.

• Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos.

• Responder a las adivinanzas. Narración y lectura de cuentos, leyendas, poesías, rimas, trabalenguas, adivinanzas, historietas

Se les invita a participar de diferentes lecturas y narraciones diarias de diferentes tipos de textos.

Anticipar el contenido del texto que se va a leer. Verificar esas anticipaciones, comprobando con el texto y las ilustraciones.

Anticipación del contenido de un texto

Presentarles la tapa de un libro y, basándose en el dibujo y el título, pedirle a los niños que anticipen de qué se tratará la historia. Luego se verificará lo anticipado.

Trabajar habilidades de comprensión lectora: Conocimientos previos:

• Conectar ideas

• Predecir

• Identificar significado por contexto

• Secuencia de ideas

• Inferir información

• Extraer información

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