Método Reggio Emilia

Trabajo Práctico 2

Nombre: Claudia Pane Paredes

Pamela Uribe Jerez

Docente: Claudia Navarro

Fecha: 19-08-2013

Método Reggio Emilia

• Historia

Este método, conocido como Reggiano, por tener su origen el pequeño pueblo italiano Reggio Emilia en la década del 70, se basa en dar a los niños todas las posibilidades de creación, conocimiento y expresión, para que sean ellos los formadores de su propia cultura, fue creada por el famoso pedagogo Loris Malaguzi, el cual dice que los niños y niñas aprenden por medio de la observación para después desarrollar sus propios proyectos de creación. Se plantea como propósito lograr una educación de calidad que produzca un conocimiento tanto en los niños como en los adultos que participen. Desde el punto de vista metodológico, desarrolla el intelecto del niño a través de la expresión simbólica, estimulándolo a explorar su medio ambiente y a utilizar los mil lenguajes del niño: palabras, movimientos, dibujo, pintura, construcción, escultura, teatro de sombras, collage, drama, música. La educación del niño se ve de una manera comunitaria y se describe la cultura de una forma conjunta adulto - niño. Este se diseña para ayudar a los niños a darse cuenta de una manera más profunda de los distintos fenómenos que ocurren en el ambiente y de esta forma experimentarlos; los niños son motivados a tomar sus propias decisiones y elecciones en compañía de sus familiares.

• Rol del alumno

Una motivación interna por aprender se desarrolla en los niños, usando libremente el arte y actividades diferentes, dejando de lado la competitividad de las pruebas y calificaciones. Todos los niños están potencialmente preparados, tienen curiosidad e interés para construir su aprendizaje, utilizando todo lo que el ambiente les ofrece en su interacción social. Los educadores están conscientes de esta potencialidad y construyen con los niños el programa para apoyarlos en su desarrollo. La educación tiene que potenciar a cada niño, no verlo aislado, sino en relación con los demás niños y con los adultos. El bienestar emocional del niño es indispensable para que el niño aprenda y está relacionado con el bienestar de los padres y educadores. La interacción con la familia es variada y parte activa en la experiencia de los niños en el centro. La utilización del espacio, la ambientación y el material deben favorecer la comunicación y la relación entre los niños, así como propiciar actividades que promuevan diferentes opciones y la solución de problemas en el proceso de aprendizaje.

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