NIVELES DE CONCEPTUALIZACIÓN DE LA ESCRITURA

NIVELES DE CONCEPTUALIZACIÓN DE LA ESCRITURA

TRES NIVELES PRINCIPALES:

• PRESILÁBICO

• SILÁBICO

• ALFABÉTICO

NIVEL PRESILÁBICO

PRIMER MOMENTO

No relaciona escritura con aspectos sonoros del habla.

Para leer no puede segmentar lo escrito.

(Ejemplo: se le pide que lea un cuento y señalando una palabra lee “Había una vez una nena muy linda

que se llamaba Caperucita y su mamá la envió a la casa de la abuela.”)

Da el mismo valor a letras, símbolos, números para escribir.

Ao2356(perro)

No tiene noción de cantidad necesaria de letras para escribir.

ITSABERV (sol)

AP (hipopótamo)

No tiene noción de variedad necesaria de letras para escribir.

BBB (sol)

BBBXXX (hipopótamo)

Realiza escrituras fijas.

BAO (sol)

BAO (hormiga)

BAO (hipopótamo)

SEGUNDO MOMENTO

Diferenciación de escritura: de a poco comienza a diferenciar aspectos necesarios para escribir.

Rompe con la escritura fija. Para diferentes palabras, diferente combinación de letras.

OSPA (sapo)

SAOP (perro)

POAS (luna)

Adquiere noción de cantidad.

APP (sol)

LLPPP (hormiga)

Adquiere noción de variedad.

APOA (sol)

LJUPO (hormiga)

Logra combinar noción de cantidad y variedad.

APO (sol)

MAMOM (hormiga)

Escritura basado en el comienzo de la palabra y/o reconocimiento de alguna/s letra/s.

MA (mariposa: porque empieza como mamá)

PA (perro: porque empieza como papá)

A (casa: porque empieza con cAAAAA)

NIVEL SILÁBICO

PRIMER MOMENTO

Primeros intentos de asignar a cada sílaba una letra.

S-O (ca-sa)

A- L-JY (hor-mi-ga)

MA- L-L- MA (ma-ri-po-sa)

SEGUNDO MOMENTO (Silábico estricto)

Escribe una letra que reconoce por sílaba.

A-O (pa-to)

M-O (ma-no)

MA- I-O-A (mariposa)

TERCER MOMENTO (Silábico alfabético)

Es una etapa de transición entre el nivel silábico y el alfabético.

PA- O (pato)

PE- A- DO (pescado)

MA-I- PO-SA (mariposa)

NIVEL ALFABÉTICO

Comienza a apropiarse del sistema convencional de escritura.

CESO (queso)

PATO (plato)

LA MAIPOSA VULA MUI ATO.

Surgen dudas sobre el modo de usar algunas letras (Ej:C-Q-G), sobre sintaxis, morfología, etc.

ACTIVIDADES SUGERIDAS

NIVEL PRESILÁBICO

1) Escritura espontánea (ver sugerencias).

2) Escritura al dictado. (Palabras fáciles, difíciles, largas, cortas, oraciones)

3) Encierro los números

SOL 145 CASA 569 8

4) Encierro las palabras

SAL XXXX 789 Z

5) Encerrar el correcto en cada caso:

PELOGATODEMIABUELA

(DIBUJO DE UN

PERRO) PERRO

PPPPPPPPP

PER



HRRM

(DIBUJO DE UNA HM

HORMIGA)

HORMIGA

123HORM

6) Unir con flechas

SOL (dibujo de estrella)

ESTRELLA (dibujo de mamá)

MAMÁ (dibujo de sol)

NIVEL SILÁBICO

1) Escritura espontánea (ver sugerencias)

2) Escritura al dictado

Ejemplo: La casa de mi tía es amarilla.

Luego dictar una palabra por renglón:

La

Casa

De

Mi

Tía

Es

Amarilla

Confrontar las diferencias, ¿cuál está mejor? ¿por qué?¿dónde decía casa en la oración?¿En las palabras sueltas? Etc.

3) ¿En cuál dice… PATO?

PO

PATO

ATO

¿Porqué? (Confrontar esté bien o mal, sirve para que reflexione.)

NIVEL ALFABÉTICO

¡A escribir y reflexionar!

SUGERENCIAS ESCRITURA ESPONTÁNEA

1)Las clásicas: ¿Qué harás/ hiciste /hizo tu amigo en vacaciones/ fin de semana/ excursión/ día del niño/etc? ¿Qué comiste/ querés comer? ¿Qué soñaste ayer? ¿Qué querés ser cuando seas grande?

2)Recortar una imagen de una revista y escribir lo que se ve.

3)Hago un collage de un personaje (princesa, brujo, superhéroe,etc.). Escribo su nombre, qué poderes tiene, una aventura.

4)Trabajo de escritura luego de leer un cuento, poesía.

5)Escribir una carta para el Ratón Perez, tarjeta para mamá, nota para papá avisando que se fue a la plaza.

NIVELES DE CONCEPTUALIZACIÓN DE LA ESCRITURA

TRES NIVELES PRINCIPALES:

• PRESILÁBICO

• SILÁBICO

• ALFABÉTICO

NIVEL PRESILÁBICO

PRIMER MOMENTO

No relaciona escritura

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