NIÑOS LEYENDO

INDICE

Indice ……………………………………………………………………..………………………………………………………….1

NIÑOS LEYENDO

CAPITULO I: INTRODUCCIÓN GENERAL……………………………………2

1.1 LOCALIZACIÓN DEL CONTEXTO. ………………………………………..3

1.2 INFORMACIÓN DE FONDO…………………………………………………6

CAPITULO II: DEFINICIÓN DE LA INVESTIGACIÓN O DEL ASUNTO.

2.1 INFORME SOBRE EL TEMA………………………………………………8

2.2 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA………………………………….……10

3.1 METAS Y OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN………………..…….13

3.2 METODOLOGÍA………………………………………..……………………14

CAPITULO IV

4.1 ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS………………….…………………………16

BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………….20

NIÑOS LEYENDO…

CAPITULO I: INTRODUCCIÓN GENERAL

“El que con libros anda a leer se enseña”

El niño, desde muy pequeño, se enfrenta con la palabra, sin saber bien que es, que significa y para qué sirve dentro del marco de referencia en que el mismo actúa. Aprende, muy pronto, que su primera tarea consistirá en descifrar, en reconocer los signos que tiene ante su vista, y si es posible, agregará la ocasión de articular los sonidos que representan.

El maestro suele basar su éxito en esta acción, cumplida del modo más eficiente posible. El niño se esmera en esa práctica de reconocimiento de las palabras, sin embargo el maestro debería fomentar en el alumno el amor por la lectura utilizado los diferentes espacios que existen en la escuela como lo es la biblioteca escolar.

Las bibliotecas escolares son mucho más que libros. Son un eje de aprendizaje basado en una completa gama de recursos impresos y electrónicos que apoyan el logro del alumno. La biblioteca escolar es un lugar de reunión para personas de todas las edades e intereses, para explorar y debatir ideas.

El director, trabajando en colaboración con todos los profesores, debe ayudar a los alumnos a desarrollar el amor por la lectura; a convertirse en hábiles generadores de ideas y usuarios de información; y a explorar el mundo a través de recursos impresos y medios electrónicos.

No obstante, la realidad es muy diferente, los resultados muestran una escasez de textos y actividades informativas utilizados en las salas de clase, o bien la existencia de éstos, pero sin tener funcionalidad, con pocas actividades enfocadas a la lectura.

La educación debe ubicar a la Biblioteca Escolar en el centro del aprendizaje. La eficiencia del programa de la Biblioteca Escolar depende del esfuerzo y colaboración de todos los actores involucrados; todos los actores son usuarios de la información.

La coordinación e integración del programa de estudio con los recursos de la Biblioteca escolar son la base de un programa efectivo. Por medio del presente proyecto se busca que todos los miembros de la comunidad educativa, incluyendo docentes, autoridades, estudiantes y padres de familia sean partícipes de un objetivo común: desarrollar y proveer experiencias de aprendizaje significativo en los alumnos a través del gusto por la lectura.

1.1 LOCALIZACIÓN DEL CONTEXTO.

La comunidad de Carranco, perteneciente al municipio de Villa de Reyes, se encuentra la escuela primaria “Miguel Hidalgo”, con clave de centro de trabajo 24DPR0835O, afiliada a la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado, en la zona media del estado de San Luis Potosí. Llegar a esta escuela hay que usar algún transporte particular o público, el camino a recorrer es algunas partes de terracería.

Esta escuela atiende a una población de 335 alumnos, distribuidos en los once grados escolares. Su organización es completa, tiene dos horarios(matutino y vespertino), pero el en este momento atiendo es el matutino; cuenta con doce docentes, incluyendo al director de la escuela. Algunos de los maestros (as) que laboramos en esta escuela contamos con poca experiencia ya que la mayoría somos de nuevo ingreso.

La infraestructura de la escuela cuenta con elementos básicos como, dos canchas cívicas y un patio. Tiene 10 salones, de los cuales hay dos grupos de cada grado, solamente sexo es un solo grupo. Existe también un salón para usos múltiples el cual también se ocupa para uso académico y otro mas pequeño funciona como bodega y la escuela cuanta también con dos maestras de apoyo (LEE), una psicóloga y una de Comunicación, además un maestro de Educación Física. La dirección y biblioteca se encuentra en un espacio establecido. Los baños son letrinas que se encuentran en condición regular. Además a la entrada de la escuela hay un aula donde se encuentra el equipo de cómputo, anexa a la escuela se cuenta con la casa del maestro, la cual la ocupa la maestra encargada del 3º grado y el profesor del 4º grado. La maestra de 3º es directora del turno vespertino.

Los niños acuden a la escuela con su uniforme: blusa blanca, falda o pantalón azul marino y zapatos negros; sin embargo en algunos casos los alumnos no lo usan como debería de ser. En su mayoría los niños son acompañados de las madres de familia a inicio o fin de la jornada escolar.

Dentro de las diferentes aulas, los niños se encuentran distribuidos en filas de pupitres. Los recursos y materiales que posee cada aula son de carácter básico como: libros de textos, enciclomedia, grabadora, un aparato de sonido, pintarrones, etc. La mayoría de los niños cumple con sus útiles.

Dentro de la dinámica escolar se puede mencionar que hay un horario establecido de 8: 00 a.m. a 1: 00 p.m.

Los maestros de esta escuela tienen como meta en común que los alumnos culminen sus estudios de primaria de la mejor manera. Para ello existe una buena relación entre éstos, así mismo existe una buena relación con las madres de familia. En cuanto a la presencia de la supervisora es de gran importancia para el desarrollo de algunas actividades que se realizan dentro y fuera de la escuela.

La participación de los padres de familia, es en su mayoría de mucha cooperación y están en toda disposición para apoyar el aprendizaje de sus hijos; aun hace falta que todos se interesen por el aprendizaje de sus hijos ya que de acuerdo a comentarios de algunos maestros el proceso de aprendizaje se limita un poco al espacio escolar, pues en algunos casos no hay apoyo de los padres en la casa, en la mayoría de los casos

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