Notas Informativas

SEMANA DEL 15 AL 19 DE OCTUBRE

PRACTICA

SOCIAL DEL LENGUAGE:

AMBITO:

TIPO DE TEXTO: PRODUCTO FINAL

ACTIVIDADES PERMANENTES RECURSOS

Escribir las reglas para la convivencia del grupo

Participación social

Descriptivo • Reglas para la convivencia en el aula. *Lectura de los nombres de otros.

*Al iniciar la clase pasar lista a los niños para que se familiaricen con su nombre completo y el de sus compañeros empezando por el nombre y después los apellidos.

*Durante a la lectura hacer preguntas sobre quien sigue de:________ y quien esta antes de.____________ Para que se percaten del orden en que aparecen en la lista Hoja de rota folio,

Lista de los alumnos con nombres y completos y apellidos

Marcadores

Libros de la biblioteca

Copias

Cuaderno , lápiz

Libro de texto

Guía de repaso

COMPETENCIAS QUE FAVORECEN: *Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

* Identificarlas propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

*Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

*valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

TEMAS DE REFLEXION

APRENDIZAJES ESPERADOS

ACTIVIDADES TIEMPO

Comprensión e Interpretación

Comprensión e interpretación

• Función de las reglas.

• Diferencias entre derechos

y responsabilidades. • Identifica la función de los reglamentos.

• Discusión acerca de la importancia de tener reglas que ordenen la conviven

*Conversas con los alumnos sobre las situaciones que causan malestar en la convivencia diaria en Escuela Ejemplo cuando alguien les arrebata las cosas que esta usando. Cuando nos insultan o se burlan de nosotros.

Expresar lo que sienten cuando son tratados injustamente o alguien intenta abusar ellos o lastimar.

Preguntarles por que creen que a veces es difícil convivir y relacionarse con otras personas , en casa , escuela o la calle y en otros lugares: anotar en papel rota folio las respuestas y analizarlas bajo las diferentes puntos:

*Todos somos diferentes, por ello pensamos, sentimos y actuamos de manera distinta

*Nuestras costumbres para tratarnos son diferentes.

*Cuando molestamos a otros es porque no sabemos controlar nuestras emociones, sentimientos y conductas, por lo que debemos aprender a regularnos, es decir a ser capaces de entender lo que sentimos y pensamos y pensar antes de actuar LUNES

1:30

Conocimiento del sistema de escritura ortografía

• Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.

.

.• Identifica letras conocidas para anticipar el contenido de un texto.

*Pedir a los niños que individualmente dibujen una regla que debe respetarse en cada lugar casa , calle y escuela,

*En parejas comparen las reglas que cada quien dibujo. Organizar a los alumnos en equipos para que conversen sobre las consecuencias que tendría no respetar las reglas en diversa situaciones.

Al terminar expongan ante el grupo algunas consecuencias que identificaron y Cuestionarlos sobre la necesidad de tener reglas que permitan a todos ejercer sus derechos y cumplir sus obligaciones en la vida cotidiana de un grupo

Martes

1.30

*• Correspondencia entre unidades Grafo fonéticas

* Identifica las letras para escribir palabras

Determinadas.

• Elección de un modelo de reglamento, a partir de la lectura de varios.

Recolectar distintos modelos de reglamentos Ejemplos de área de juegos infantiles, de un club deportivo comunitario, o de danza o baile folklórico

De otro grupo preséntalos en formatos grandes para que observen sus características graficas.

Leer los reglamentos identifique palabras que conocen e intenten leer los títulos para identificar y determinar de que es el reglamento.

Pedirles que escuchen la lectura que se a hará en voz alta. Pedirles que estén atentos a la forma en que se dicen las reglas para que se nos facilite hacer nuestro reglamento comentar si es importante o no la regla que se esta leyendo. Miércoles

1.00

.

• Valor sonoro convencional.

• Reiteraciones innecesarias

* Expone su opinión y escucha las de sus

Compañeros.. Continuar con la lectura de otros reglamento, promover que identifiquen alguna características comunes de las reglas ( Como empieza se prohíbe al usuario, esta obligado a ::: Portar el gafete, si se incluyen números para usar los gafetes si se incluyen reglas par ordenar las reglas..

*Seleccionar un modelo de entre los que se leyeron. Expresar opiniones acerca del modelo que les parece más claro, mas comprensible para ellos con base a su respuestas determinar el modelos que usaran para escribir el reglamento del aula. Jueves

1:00

Propiedades y tipos de textos

• Características de las reglas.

• Lectura del modelo de reglamento seleccionado

Lecturas del reglamento seleccionado en voz alta al grupo, anticipar lo que creen que va a seguir.

Identifiquen como esta organizado que partes tienen, como están ordenadas las reglas, como es el lenguaje

Elaborar ejemplos de reglas escritas parecidas al selecionado Viernes

1:00

Actividades de evaluación

*Discusión acerca de la importancia de tener reglas que ordenen la convivencia: *. Elección de un modelo de reglamento, a partir de la lectura de varios. *Lectura del reglamento seleccionado.

*Discusión de las reglas para el salón de clases *Tabla que identifica derechos y responsabilidades en las reglas acordadas. Borrador de las reglas organizadas *producto final reglamento del aula

MATEMATICAS

COMPETENCIAS APRE3NDIZAJES ESPERADOS

EJE TEMA CONTENIDO

Resolver problemas de manera autónoma

• Comunicar información matemática

• Validar procedimientos y resultados

• Manejar técnicas eficientemente • Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30 SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO

Problemas aditivos

• Obtención del resultado de agregar o quitar elementos de una colección, juntar o separar colecciones, buscar lo que le falta

a una

...