Estudio. Escribir notas informativas breves

ESPAÑOLMATEMÁTICASÁmbito: Estudio. Escribir notas informativas breves.

1. Identifican información relacionada con un tema previamente trabajado.

* El docente pide a los alumnos que recuerden información de algún tema interesante abordado previamente, de preferencia sobre Exploración de la Naturaleza y la Sociedad.

* El docente relee la información de las fuentes consultadas.

2. Escriben notas informativas.

* El docente pide a los alumnos, organizados en equipos, que escriban una nota informativa sobre el tema abordado anteriormente y que vaya antecedida de la frase “Sabías que…”. Cada miembro del equipo asume un papel diferente: el que escribe, el que dicta y el que revisa el texto.

* El docente motiva a los alumnos a escribir aunque no sea convencionalmente.

3. Seleccionan datos relevantes para compartir con otros.

* Los alumnos presentan las notas escritas al grupo para que seleccionen las que consideren mejores y más interesantes para compartirlas con los miembros de la comunidad escolar.

4. Organizados en equipos Pasan en limpio las notas informativas.

5. Preparan una sección del periódico escolar con la información escrita por los alumnos.

* Frente a los alumnos, el docente escribe una introducción breve sobre el tema trabajado y acomoda los textos de los alumnos. Si alguno de los textos no es todavía convencional, el docente lo reescribe, debajo del mismo. Lee y muestra su escritura a los alumnos.

* Comparan la escritura convencional con la escritura de los alumnos.

* Incluyen las notas, junto con la introducción del maestro, en el periódico escolar.

ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR SOBRE EL SISTEMA DE ESCRITURA Eje: Sistema numérico y pensamiento algebraico.

Tema: Significado y uso de los números.

Subtema: Problemas aditivos.

3.5. Resolver problemas de adición y sustracción correspondientes a distintos significados. (2 planes)

Eje: Forma, espacio y medida.

Tema: Figuras.

Subtema: Figuras planas.

3.6 Reproducir e identificar patrones. (2 planes)

Subtema: Ubicación espacial.

3.7 Identificar líneas rectas y curvas. (2 planes)

Tema: Ubicación espacial.

Subtema: Sistemas de referencia.

3.8 Identificar elementos representados, con base en ciertos datos sobre su ubicación. (2 planes)

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDADFORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICANATURALESGEOGRAFÍAHISTORIATemas: Mis recuerdos más importantes.

Aprendizajes esperados:

* Narra algunos acontecimientos personales que han marcado su historia, empleando términos como antes, cuando era pequeño, cuando tenía…, y otros.

* Reconoce que cada persona tiene una historia propia y una historia compartida.

Tema. Mi familia ha Cambiado

Aprendizajes esperados:

* Reconoce a los integrantes de su familia (hermanos, padres y abuelos).

* Identifica los cambios que han ocurrido en su familia a lo largo del tiempo empleando términos como antes, ahora, después.

Tema. Los juegos y juguetes de ayer y hoy.

Aprendizajes esperados:

* Los juegos y juguetes de ayer y hoy

* Identifica los cambios entre los juegos y juguetes del pasado y los actuales.

* Reconoce algunos juegos y juguetes tradicionales que han permanecido.

Tema. Costumbres y tradiciones

Aprendizajes esperados:

* Describe costumbres y tradiciones del lugar donde vive.• Detecto y muestro interés por las necesidades de otras personas de distintas edades, culturas, características físicas, de género, creencias o nivel socioeconómico.

SECCIÓN A1

EDUCACIÓN FÍSICAEDUCACIÓN ARTÍSTICAPRIMERA SECUENCIA DE TRABAJO

Actividad 1. Aros musicales cooperativos (diagnóstico)

Actividad 2. ¡Aquí estoy!

Actividad 3. Pisando líneas

Actividad 4. El vigilante

Actividad 5. Descubriendo el mundo

Actividad 6. La víbora y los changuitos

Actividad 7. Juego del gorila.

ARTES VISUALES

Apreciación

* Identificar en imágenes las posibilidades gestuales del rostro como resultado de diferentes emociones.

Expresión

* Crear una máscara a partir de diferentes emociones.

Contextualización

* Reconocer actitudes y emociones diversas producidas por acciones de la vida diaria.

EXPRESIÓN Y DANZA COPORAL

Apreciación

* Identificar las diferencias expresivas y posturales de acuerdo con las relaciones que se manejen en las partes del cuerpo.

* Identificar las diversas posibilidades de manejo del cuerpo propio y el de los compañeros para producir sonidos.

Expresión

* Desarrollar la comunicación con otros por medio de gestos y movimientos.

Contextualización

* Analizar movimientos de animales, así como de las relaciones entre sus partes corporales y las de otros animales.

* Identificar la aplicación de la “música del cuerpo” en diversas manifestaciones musicales: folklóricas, populares y académicas.

MÚSICA

Apreciación

* Explorar e identificar la duración de los sonidos (cortos, medios y largos) producidos por el cuerpo, la voz, objetos e instrumentos.

Expresión

Expresar sonidos de diferente duración a través del cuerpo, la voz y objetos del entorno.

* Interpretar canciones con una melodía adecuada para su voz.

* Reconocer en el entorno sonidos cortos, medios y largos.

* Relación entre duración y sonidos del entorno.

DOSIFICACIÓN

PLANEACIÓN

GRADO:

PERIODO: PRIMER QUINCENA DEL BLOQUE III

BLOQUE:

TEMA GLOBALIZADOR O PROYECTO:

PROPÓSITO: * Escribir notas informativas acerca de los aspectos más importantes de su nacimiento y compartirlas con otros.ACTIVIDADES A DESARROLLARRECURSOSDÍA 1

* HONORES A LA BANDERA.

* Revisión de tareas

NOMBRE: Lectura de los nombres propios de otros.

FRECUENCIA: Todos los días.

DESCRIPCIÓN.

* Registro de asistencia. En turnos los niños pasan lista de sus compañeros; leen en voz alta los nombres y registran en la lista

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