Notas Breves

La índole de la observación y de los instrumentos observacionales y la observación para los profesores en formación.

Autor: Everston y Green.

Postic y De Ketele

Notas breves

Alumna: Litzia Chantal Tovar Hdez.

Maestra: Yolanda Sánchez Miranda

 VENTAJAS DE OBSERVAR AL CONJUNTO Y A LOS HECHOS PARTICULARES.

 Los profesores pueden mantener la continuidad de la clase.

 Obtener una evaluación informal y formativa de los alumnos, del desarrollo de la clase y de la dirección del programa.

 Se efectúan observaciones sistemáticas para establecer, mantener, controlar, suspender acontecimientos cotidianos y participar en ellos.

 LA NECESIDAD DE INTERROGARSE PARA APRENDER DE LAS SITUACIONES OBSERVADAS.

 Tener una mejor idea de lo que se observa y no simplemente al azar.

 La utilización de una herramienta o instrumento para focalizar o guiar la observación.

 Necesidad de explorar más profundamente, dado que un propósito de la observación en medios educativos es obtener una descripción o representación de acontecimientos.

 LA RECONSTRUCCIÓN DE LAS SECUENCIAS DE LOS HECHOS ANTES DE EMITIR JUICIOS.

 El mecanismo de representación con el más refinado análisis hasta ahora conocido no garantiza que con un mecanismo diferente no pudiera obtenerse un análisis aun más refinado de la realidad.

 Estrategias adoptadas por el profesor, ajuste de su acción pedagógica a las reacciones de los alumnos.

 Es preciso que se circunscriban a situaciones muy concretas y delimitadas dentro del conjunto del funcionamiento de la clase.

 Es el entorno de la clase lo que los niños producen en relación con los medios materiales puestos a su disposición.

 LA RELACIÓN ENTRE LA OBSERVACIÓN Y LA REFLEXIÓN.

 La interdependencia de los comportamientos profesor alumnos y remontándose a los comportamientos inductores de reacciones positivas o negativas.

 No basta con la descripción de los hechos. Se necesita conocer su significado.

 El modelo centrado en el análisis propone desarrollar en si mismo la capacidad de observar, analizar las situaciones, emprender un trabajo sobre si mismo en función de la singularidad de éstas.

 Explorar y conocer mientras actúa, analizar sus experiencias con la ayuda de la teoría, para contemplar con un cierto distanciamiento lo que ha vivido y buscarle su significación.

 Un gran deseo de interrogarse y haberlo puesto en condiciones de elaborar por si mismo los medios para analizar la situación y para resolver los problemas que este análisis le plantea.

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