Observacion A La Practica

2.1 Modelos educativos que desarrollan competencias.

En este subtema, se marcan dos propuestas:

1. Margarita Sánchez (2002), propone la didáctica basada en procesos, que constituye un modelo de enseñanza-aprendizaje integral que se apoya fundamentalmente en la reestructuración cognitiva del sujeto.

2. Frida Díaz Barriga(2003), propone el modelo “Aprendizaje in situ” de cognición situada que toma la forma de un aprendizaje cognitivo, el cual busca desarrollar habilidades y conocimientos propios de la profesión, así como la participación en la solución de problemas sociales o de la comunidad de pertenencia y el aprendizaje experimental en escenarios reales.

Se debe formar maestros competentes, y para ello se requiere trabajar bajo un modelo de competencias. Estar convencido de su importancia para desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes en los alumnos; pero lo más significativo es que el docente esté informado sobre lo que significa planear con el enfoque por competencias para que lo aplique de manera eficiente, siguiendo el proceso que implica hacerlo

Competencias docentes para enseñar señaladas por Perrenoud (2004)

• Saber explicitar las prácticas.

• Establecer un control de competencias y un programa personal de formación continua propios.

• Negociar un proyecto de formación común con los compañeros.

• Implicarse en las tareas de nivel general de la enseñanza o del sistema educativo.

• Aceptar y participar en la formación de compañeros.

Competencias básicas y saberes asociados que los docentes del nivel tienen que desarrollar en los niños:

• Desarrollo de las capacidades afectivas, emocionales y de equilibrio personal

• Desarrollo de las capacidades de relación interpersonal (comunicación, empatía, trabajo en equipo, habilidades sociales, etc.).

• Ejercicios de la ciudadanía a nivel local, nacional, internacional y mundial (solidaridad, responsabilidad, implicación en los problemas sociales y de la comunidad, etc.).

• Competencias y saberes asociados con los principales ámbitos de alfabetización en la sociedad actual.

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