PLANIFICACION DIDACTICA. CUARTO GRADO

ESCUELA PRIMARIA “GENERAL IGNACIO ZARAGOZA”

PLANIFICACION DIDÀCTICA

GRUPO: 4° “B”

PERIODO DE PLANEACION: Lunes 13 a viernes 24 de febrero de 2012 BLOQUE: III

ASIGNATURA ESPAÑOL

AMBITO: Participación social

PROYECTO: 3

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Analizar la información de productos para favorecer el consumo responsable.

TIPO DE TEXTO: Argumentativo

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

APRENDIZAJES ESPERADOS

 Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

 Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

 Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

 Identifica la utilidad de los diferentes tipos de información que proveen las etiquetas y los envases comerciales.

 Identifica los recursos de los textos publicitarios y toma una postura crítica frente a ellos.

 Reconoce las ventajas del consumo responsable y de la toma decisiones en función de la información que expone el producto.

ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

 Comentarios sobre cómo elegir un producto y qué toman en cuenta para hacerlo.

 Realizar la lectura sobre “consumidores inteligentes”. Buscar el significado de palabras desconocidas. Los alumnos se organizan en equipos para que cada uno trabaje un aspecto del consumo inteligente. Analizar si el aspecto que les tocó tiene aplicación en su vida diaria y anotar los comentarios en el cuaderno y realizar comentarios al respecto.

 Buscar anuncios impresos para observar como resultan atractivos y hacen que la gente los compre.

 Analizar que es un producto publicitario y los elementos que contiene. En equipo consiguen revistas donde identifiquen anuncios publicitarios y seleccionen los que ofrezcan: alimentos, higiene y cuidado personal y de limpieza del hogar.

 Revisan los siguientes elementos de los anuncios: personas que aparecen, colores empleados, frase principal, otro texto y público a quien se dirige. Con la información que se obtuvieron, completan la tabla de la pág. 95.

 Después de analizar los anuncios, comentan al resto del grupo las características y cómo éstos influyen en decidir su consumo.

 Producto final: Buscar dos productos similares, pero de distinta marca e investigar los precios de cada uno. Elaborar en parejas o tríos una tabla donde se comparen las características de dichos productos, tales como los precios, presentación, cantidad, caducidad, entre otros.

 Discutir con los compañeros sobre la información de los productos que resultan más convenientes en comparación con productos similares, para favorecer el consumo responsable.

 Elaborar una conclusión

...