PORTAFOLIO SEMINARIO

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DEDICATORIA

A dios         por ser mi fortaleza guianza y sobre todo por ayudarme a cumplir este sueño de estudiar esta carrera que se convirtió en una realidad

A mis padres         por el gran apoyo que me brindan día a día sobre todo en lo económico para así poder cumplir este sueño que iré llevando durante estos años

A mis hermanos         por ayudarme en todo momento en lo emocional. y el aliento que me dieron de seguir en la carrera que elegí este y además ser grandes hermanos

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AGRADECIMIENTO

A Dios por darme la vida y fortaleza para termina esta monografía

A mis padres que me apoyan en todos los pasos que doy en mí vida, por darme la fuerza para exigirme cada día: motivándome con sus consejos y reflexiones

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PRESENTACION

La elaboración de un portafolio del área de, SEMINARIO  tiene como finalidad u objetivo que nosotros como estudiantes logremos diferentes habilidades y destrezas creativas y que además nos permite sintetizar todos nuestros aprendizajes que se ha logrado durante el semestre académico. Este portafolio consta de una sesión de aprendizaje durante el ciclo académico

En la cual este portafolio está elaborado. En la cual dicho portafolio se realiza con la finalidad de hacer una recopilación breve de los temas desarrollados.

El presente portafolio dejo a disposición del profesor encargado del área, para que mediante la revisión y análisis haga las correcciones correspondientes y que además a través de ello me de sugerencias necesarias para que así pueda mejorar en los siguientes trabajos.

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INDICE

1. Caratula………… ………………………………………pg.1

2. Dedicatoria………………………………………………pg.2

3. Agradecimiento………………………………………….pg3

4. Presentación……………………………………………..pg.4

5. Perfil de egreso …………………………………………pg.5

6. Identidad institucional………………………………….pg

7. Técnica de estudio……………………………………….pg

8.Reglamento institucional…………………………………pg.

9. Informe delors……………………………………………pg.

10. Foro mundial de Dakar………………………………...pg.

11. Conferencia de copenafue…………………………….pg

12. Objetivos del milenio…………………………………..pg.

13. Objetivos del desarrollo sostenible…………………..pg.

14. anexos…………………………………………………pg.

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1. LA IDENTIDAD HUAMPANÍ, ABRIL DE 2007 Elaborado por: Edgar Marcel Galarza Aquino
2.  DEFINICIÓN DE IDENTIDAD Son un conjunto de rasgos colectivos que identifican a una Institución Educativa de otra. Permanentemente esta colectividad se replantea el ¿qué somos?, ¿qué queremos? y ¿a dónde vamos?, en última instancia es “sentido de pertenencia”. Los rasgos distintivos de estas identidades tienen que ver con la forma como nos vemos colectivamente, con nuestros propósitos, cultura, tradición, condición social, ideas, etc.; lo cual nos permite irnos identificando con unos y otros, a fin de articularnos como un gran grupo organizacional. 1
3.  DIMENSIONES 2
4.  TEMPORALIDADES DE LA IDENTIDAD 3
5. HISTORIA DE LA I.E. “ Se señala el evento más significativo que ha tenido la IE en cada año escolar, sea este positivo o negativo y se enfatiza como se enfrentó o aprovecho esa situación desde su fundación hasta la actualidad ” LÍNEA DE TIEMPO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA HISTORIA INSTITUCIONAL 4
6.  Es la razón de ser de la Institución Educativa. Formula, en forma explícita, los propósitos o tareas primordiales de la institución. Implica un ejercicio destinado a delimitar el trabajo fundamental de la organización. ¿Quiénes somos? LA MISIÓN 4
7. . INTERROGADORES PARA DISEÑAR LA MISIÓN 5 Valores, principios y motivaciones de orden moral, religioso, político, social y cultural. ¿Por qué lo hacemos? 04 Cambios fundamentales que deseamos lograr en el medio en el cual trabajamos, razón de ser de la organización. ¿Qué buscamos? 03 Las funciones principales de la organización, razón de ser. ¿Qué hacemos? 02 Identidad y reconocimiento legal que otorga legitimidad nuestra acción. ¿Quiénes somos? 01 DESCRIPCIÓN PREGUNTAS CLAVES Nº
8.  uso formulación debe apuntar a proyectarse al mediano plazo y ser revisada periódicamente. Caracterizar los rasgos propios de la Institución Educativa (originalidad). Redactar en forma sencilla, clara y breve, con un verbo que exprese qué hacemos y cómo lo hacemos. Después de ser redactado, debe ser comunicable y entendible a los CARACTERÍSTICAS PARA SU DISEÑO 6
9.  LA VISIÓN ¿Cómo queremos ser? La pregunta es una invitación a imaginar el futuro posible para luego tratar de alcanzarlo. Supone evaluar' nuestras posibilidades de alcanzar el futuro deseado. La visión es la forma en que se visualiza en el presente a la institución educativa, con proyección de futuro. Es el horizonte hacia el cual se dirigen todas las acciones de la institución. Es la meta a donde queremos llegar al culminar un periodo determinado de mediano o largo plazo. 7
10.  INTERROGADORES PARA DISEÑAR LA VISIÓN 8 ¿Qué queremos hacer en el futuro? Es decir cuáles son las contribuciones distintivas que queremos hacer en el futuro y/o cuales son los principales proyectos o actividades que queremos desarrollar. ¿Qué hacemos en el futuro y cuál es tu Singularidad? 03 ¿Cómo nos vemos en el futuro? Es decir, cuál será la posición futura de nuestra institución de acuerdo a nuestra singularidad y relación con otras organizaciones. ¿Cuál es la proyección de la comunidad educativa hacia el futuro? 02 ¿Cómo vemos a la población con la cuál trabajamos? Es decir, cuál es la situación futura deseada para nuestros usuarios o beneficiarios. ¿Hacia dónde se desea llegar? 01 DESCRIPCIÓN PREGUNTAS Nº[pic 11]
11. CARACTERÍSTICAS PARA SU DISEÑO 8 Realista, en el sentido que se proyecte sobre algo que realmente se logrará en un espacio de tiempo determinado. Es un sueño compartido; no es un producto de la postura de una solo persona o de un grupo aislado, sino tiene que ser una proyección de la comunidad educativa. Redactada en presente, forma sencilla, clara y breve, con verbos que implican una proyección futura de lo que se quiere ser. Elaborada apuntando al mediano o largo plazo, pero se revisa y actualiza periódicamente. Originalidad que debe aportar a la identidad compartida por los miembros de la comunidad educativa.
12.  LOS VALORES Constituyen esencialmente un sistema de creencias, prácticas morales y éticas que predominan en la Institución Educativa. Actúan como los grandes marcos referenciales que orientan el accionar de la comunidad educativa y definen la posición de la institución respecto a las pautas axiológicas. En última instancia los valores son un “contrato social” que un colectivo hace para convivir mejor. 9
13.  TRATAMIENTO DE LOS VALORES EN LA I.E. Los valores deberán estar presentes en la misión y visión ya definida. La comunidad educativa reflexionará sobre cada uno de los valores (espirituales, sociales, morales) o por principios que regirán el quehacer educativo en todos sus niveles. los valores se operativizarán en la Propuesta Pedagógica, en la Propuesta de Gestión y en los Instrumentos de Gestión. Orientarán la toma de decisiones en todos los niveles de la comunidad educativa.
14.  CLASIFICACIÓN DE VALORES 10
15. . MATRIZ DE VALORES  Disciplina 08  Creatividad 07 Perseverancia Trabajo en equipo responsabilidad T R A N S I T O R I O 04 X Voluntad 03 Solidaridad 02 Respeto a la vida U N I V E R S A L 01 Empresas Organización de base PP.FF. Estudiantes Docentes Directivos Municipio Distrital ALIADOS - COLABORADORES INTERNO - CLIENTES EXTERNO GRUPOS DE REFERENCIA VALORES Nº

TÉCNICA DE ESTUDIO[pic 12]

El aprendizaje es un proceso de adquisición de habilidades y conocimientos, que se produce a través de la enseñanza, la experiencia o el estudio. Respecto al estudio, puede decirse que es el esfuerzo o trabajo que una persona emplea para aprender algo.

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Por otra parte, una técnica es un procedimiento cuyo objetivo es la obtención de un cierto resultado. Supone un conjunto de normas y reglas que se utilizan como medio para alcanzar un fin.

Por lo tanto, una técnica de estudio es una herramienta para facilitar el estudio y mejorar sus logros. Los especialistas afirman que la técnica de estudio requiere de una actitud activa, donde quien estudia asuma su protagonismo y supere la pasividad.

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