PRACTICA DOCENCIA

El presente ensayo tiene el propósito esencial de motivar a la reflexión y análisis de la

práctica docente que conlleven a un proceso de autoevaluación; de tal forma que este

proceso de reflexión y autocrítica constante se convierta en la mejor vía de formación

permanente y perfeccionamiento docente, especialmente cuando se hace con rigor e

instrumentos válidos que permitan valorar en realidad la práctica y con ello implementar

medidas correctivas que ayuden a un desarrollo pleno de la docencia.

Para lograr este propósito se enfocan algunos elementos conceptuales importantes de la

evaluación concibiéndolo como un proceso continuo del proceso enseñanza-

aprendizaje; terminando el ensayo con una propuesta de guía para la reflexión y

evaluación de la práctica docente, la cual se podría convertir en un instrumento para los

y las profesores(as) y comunidad docente en general; por si la consideran útil para

cumplir con la obligación que tenemos de evaluar y mejorar en forma sistemática

nuestra practica.

Actualmente se han producido transformaciones importantes y significativas en la

educación en la mayoría de países de Latino América, y con ello se han implementado

una serie de reformas para las cuales no están preparados ni el personal docente ni

las instituciones educativas.

Pero independientemente de los cambios y exigencias que se han producido, es

importante rescatar y motivar al cambio a los docentes ya sea a nivel actitudinal y

conceptual de la evaluación, como también en la forma de percibir y entender las

relaciones entre el sujeto y objeto de la educación, y los fines de la misma, de tal forma

que permitan transformar la escuela, la enseñanza y el aprendizaje y por ende la

humanidad y la sociedad en general.

Dentro de este conjunto de reformas y cambios, la más polémica y controversial se

relaciona con el proceso evaluación, más aún si se trata de la evaluación de la práctica

docente. Generalmente sólo medimos el rendimiento de los estudiantes y hacemos

juicios a priori, "los estudiantes son malos", "los alumnos no estudian" y otros, sin

Detenernos a pensar, criticar, reflexionar y analizar que el desempeño docente influye

de alguna forma en ese rendimiento estudiantil.

...