Perspectivas Actuales Sobre Didáctica De La Lengua

Este módulo tiene como objetivo principal presentar a los participantes un panorama

de las tendencias actuales en la didáctica de la lengua, a partir de un recorrido

por la evolución reciente en este campo, que permita incorporar elementos teóricos y

metodológicos a la práctica de los maestros-estudiantes, a través de propuestas específicas.

De manera particular se revisarán las bases del enfoque actualmente asumido

oficialmente en los planes y programas de Educación básica, el llamado Enfoque

Comunicativo y Funcional, que intenta favorecer el desarrollo de la competencia comunicativa

de los alumnos, privilegiando el uso de la lengua en diversas situaciones

comunicativas y con diferentes propósitos. De manera paralela a la revisión y análisis

de los temas antes mencionados, se revisarán también las implicaciones de este enfoque

para la práctica escolar, así como los tipos de actividades a que da lugar.

Se abordará también el enfoque sociocultural de la enseñanza y el aprendizaje

aplicado al lenguaje (sustento del actual programa de Español en secundaria), partiendo

de una concepción sobre la naturaleza del lenguaje como herramienta mediadora

por excelencia, inserta en prácticas y actividades culturales específicas, así como de la manera en que se aprende y desarrolla a partir de la participación en ellas. Se destaca también el papel de la escuela como ámbito que puede tender puentes entre su propio entorno y los entornos culturales de los alumnos, generando prácticas que tengan sentido para éstos y que tengan proyección hacia dichos entornos.

Asimismo, este módulo incorpora la discusión en torno a las dimensiones de intervención que vinculadas a los proyectos didácticos incluyen:

Planeación didáctica y organización curricular

Propósitos didácticos y comunicativos

Programación de secuencias didácticas en relación a los propósitos.

Organización del aula y mediación: trabajo entre pares y de equipo.

Evaluación formativa: coevaluación y autoevaluación.

Se pretende también apoyar a los estudiantes en el diseño y desarrollo de proyectos de intervención didáctica en sus aulas y/o escuelas y documentar esta experiencia desde una perspectiva narrativa, incorporando a su vez herramientas provenientes de la investigación cualitativa. Esto implica el diseño y selección de instrumentos de observación, el registro y documentación de las clases y otras actividades escolares; se busca apoyar con ello a los estudiantes a identificar, describir, valorar y tomar decisiones respecto a los propósitos de enseñanza, la organización del trabajo docente, las formas de participación de los alumnos en las actividades escolares, el uso y papel de los materiales y recursos didácticos, incorporando también a sus observaciones

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