Plan Anual Trabajo Horas Cocurriculares

ESCUELA PRIMARIA PROFRA. EULALIA DE LA HOYA ENRIQUEZ

C.C.T. 10EPRO393F

Plan anual de Carrera Magisterial

Actividades Cocurriculares

• Planeación

• Ejecución

• Infome

Ciclo Escolar 2012-2013

ESCUELA PRIMARIA EULALIA DE LA HOYA ENRIQUEZ

Actividades cocurriculares

DIAGNÓSTICO

Dentro del marco educativo nacional existen respuestas y acciones en las Políticas de Educación para brindar atención a los grupos específicos y vulnerables, que cursan en las aulas de la Educación Básica, éstos son niños extra- edad, niños indígenas, alumnos con discapacidad, etc. por medio de programas se pretende responder a tales necesidades.

REGISTRO DE LOS TEMAS A DESARROLLAR

• Fortalecimiento del aprendizaje.

Implementación del Proyecto juegos para pensar, el cual es reconocido como Enriquecimiento Áulico para los Alumnos con necesidades especiales principalmente.

OBJETIVO

Desarrollar en los Alumnos con N.E.E., las habilidades para pensar críticamente, creativamente y para actuar de manera ética, presentando una metodología diversa a lo que propone el currículo regular, permitiendo actividades diversas y lúdicas.

META ACTIVIDADES ESPECÍFICAS PERIODO DE REALIZACIÓN RESPONSA-

BLES RECURSOS

Desarrollar Habilidades del Pensamiento en el 100% de los Alumnos con necesidades educativas especiales

Favorecer las habilidades del pensamiento en el 100% de los alumnos con NEE

Llevar a cabo las planeaciones de las sesiones del Proyecto juegos para pensar.

Llevar a cabo las planeaciones de las sesiones del Proyecto juegos para pensar

9 Sesiones de 4 horas y 1 sesión de 2 horas de Enero a Junio

9 Sesiones de 4 horas y 1 sesión de 2 horas de Enero a Junio

maestro de grupo

maestro de grupo

Manual Juegos para Pensar y los requeridos de cada sesión

Manual Juegos para Pensar y los requeridos de casa sesión

PLAN DE ACCIÓN PARA EL AULA

PROYECTO JUEGOS PARA APRENDER

Nombre de la escuela: PRIMARIA EULALIA DE LA HOYA ENRIQUE ___ Clave: 10EPRO393F _.

Nombre del docente MARIA DE LOURDES HERNANDEZ L No. de alumnos: 10____ .

Programa: JUEGOS PARA PENSAR . Recurso: Juego 30 “ Rojo o Redondo ” . Fecha: 19 DE ENERO 2013 .

Horario: 9:00 A.M. A 1:00_P.M________ . Espacio: ___ Aula Regular _ . No. de sesión: 1 ___.

Tema Central:

Reglas, normas y convivencia Concepto:

Reconocer semejanzas y diferencias

Imaginar (reconocer formas) Sentido:

Olfato___Vista___Tacto___Oído___Gusto___

Actitud(es) ética(s)

Respetar y crear normas y leyes. Habilidades del pensamiento

Conceptualización y análisis Reglas del juego:

Las ya establecidas .

Y las que surjan en el momento para agregarlas.

Valor(es):

Respeto mutuo, buen gusto, paciencia

Pregunta (s) inicial (es)

¿Cómo le hiciste para saber que era?

Preguntas para animar el diálogo

Has coincidido en algún objeto ¿

¿alguna pregunta ha sido difícil?

Pregunta de cierre

¿podríamos seguir con el juego y nos quedarían cosas que decir?

Secuencia didáctica

Poner en el piso la serie de objetos seleccionados

Plantear consigna

Cuestionar, orientar y mediar participaciones

Proponer plan de discusión.

Evaluar el trabajo. Materiales:

Figuras geométricas previamente elaboradas y diversos objetos.

Evaluación

Figuro analógica (Caritas)

PLAN DE ACCIÓN PARA EL AULA

PROYECTOS JUEGOS PARA APRENDER

Nombre de la escuela: PRIMARIA EULALIA DE LA HOYA ENRIQUEZ ___ . Clave: 10EPRO393F _.

Nombre del docente: MA. DE LOURDES HERNANDEZ LOZANO ___________. No. de alumnos: 10____ .

Programa: JUEGOS PARA PENSAR . Recurso: Juego 42 “ Descubrir Relaciones ” . Fecha: 26 de Enero de 2013 .

Horario: 9:00 A.M. A 1:00_P.M________ . Espacio: ___ Aula Regular _ . No. de sesión: 2___.

Tema Central:

Reglas, normas y convivencia Concepto:

comparar Sentido:

Olfato___Vista___Tacto___Oído___Gusto___

Actitud(es) ética(s)

Coherencia y considerar Habilidades del pensamiento

Conceptualización y análisis:

Comparar y contrastar Reglas del juego:

. No repetir ningún termino de comparación

Valor(es):

Respeto mutuo

Paz-paciencia

Originalidad

Pregunta (s) inicial (es)

¿Sabes qué es una comparación?

¿Alguna vez has hecho comparaciones?

¿De qué tipo? Preguntas para animar el diálogo

¿En que se parecen……..y………..?

¿Qué aspectos coinciden?

¿Qué diferencias ves entre……….y………?

Pregunta de cierre

¿Cuál es la comparación más imaginativa, poética o rara?

¿Qué comparaciones resultan fáciles y cuales difíciles?

¿Qué actitudes has desarrollado?

Secuencia didáctica

1.-la maestra escribe en el pizarrón las frases y deja espacio para que cada niño las complete.

2.-la maestra da la siguiente consigna: comparar las siguientes cosas con otras

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