Plan de clases de Denotación y Connotación
Enviado por Jessikapaz24 • 24 de Enero de 2018 • Síntesis • 481 Palabras (2 Páginas) • 1.823 Visitas
INSTITUTO ESPAÑA JESUS MILLA SELVA[pic 1]
DEPARTAMENTO DE LETRAS Y LENGUAS
ESPAÑOL
PLAN DE CLASE
I.Datos Generales
ÁREA CURRICULAR: ESPAÑOL MODALIDAD: TERCER CICLO DE EDUCACIÓN BÁSICA
GRADO: SEPTIMO JORNADA: EXCLUSIVA
UNIDAD O TEMA: DENOTACIÓN Y CONNOTACIÓN
BLOQUE: REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA
ESTÁNDAR: RECONOCEN E INTERPRETAN LENGUAJE FIGURADO, INTENCIONALIDAD DEL AUTOR Y OTROS ASPECTOS SEMÁNTICOS DE LAS PALABRAS.
EXPECTATIVAS DE LOGRO | CONTENIDO | METODOLOGÍA | ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS (Estrategias de enseñanza y aprendizaje) | RECURSOS | EVALUACIÓN | TIEMPO |
Reflexionan sobre la importancia de los valores en la vida cotidiana. | Actitudinal Valores | Activa participativa | Actividades iniciales -Formación de valores mediante un pensamiento. La mejor vida no es la más larga, sino la más rica en buenas acciones. Marie Curie -Comentarios sobre el pensamiento | Pizarra Marcador Pensamiento | Preguntas orales | 1 hora |
Discuten el significado denotativo y connotativo a través de oraciones utilizadas en la vida cotidiana. | Lenguaje Connotativo Denotativo | Lluvia de ideas Participativa | Activación de conocimientos previos -La maestra escribe en la pizarra una serie de palabras para que los estudiantes redacten oraciones en su cuaderno. -Se solicita a los estudiantes leer las oraciones redactadas. -Comentan sobre la relación o diferencias que hay en las oraciones de los demás compañeros. Teniendo presente el significado que le dio cada uno de ellos. | Pizarra Marcador Borrador Cuaderno | Diagnostica Participación oral Formativa Participación oral | |
Definir el concepto de denotación y connotación mediante un consenso entre sus compañeros. | Conceptual Denotación y connotación | Analítica | Incorporación de nuevos saberes. -La maestra muestra una serie de oraciones: Tiene la piel de gallina. Tengo el alma en un hilo. Tú eres todo mi corazón. Te bajaría la luna. - La maestra pregunta si esas oraciones tienen un significado literal o simbólico. - Los estudiantes explican que significado tienen o representan las oraciones. -La maestra introduce las palabras denotación y connotación, se construyen los significados de estas con ayuda de los estudiantes. -Comentan sobre el uso literario que se le da a las palabras. - Enlistan una serie de refranes en la pizarra. - Analizan el significado de los mismos. - concluyen que los refranes utilizan lenguaje connotativo. - Escriben en su cuaderno la canción favorita. - Elaboran un cuadro donde clasifican los versos connotativos y denotativos que componen la letra de la canción. -Dramatizan acciones y conversaciones de la vida cotidiana donde se utiliza lenguaje connotativo. - Con ayuda de la maestra enlista frases hechas como: salió con un domingo siete, se armó la de Troya, mire a ver si ya puso la gallina; comentan su significado. Construyen un párrafo argumentativo, explicando la importancia y uso del lenguaje connotativo en la vida del humano. -Leen y comparten el párrafo con sus compañeros. | Fotocopia del poema Estrella de Oscar Acosta | Sumativa Identifican en un poema los versos denotativos y connotativos. | |
Interpretar el significado denotativo y connotativo (uso de lenguaje literario) de las palabras, utilizando la lírica como referencia | Procedimental Siguen instrucciones por la profesora | Aplicación de lo aprendido . -Se organizan en equipos de trabajo. -Lectura del poema Estrella de Oscar Acosta. -Los estudiantes identifican los versos denotativos y connotativos. - Elaboran un cuadro en su cuaderno y escriben los versos con sus significados. Valoración de lo aprendido. -Escriben en su cuaderno una valoración acerca del uso cotidiano de las palabras y su significado | Expresión oral |
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