Planeacion Proyecto 8 Elaborar Cartas Formales

Escuela Normal Superior

“Profr. Moisés Sáenz Garza”

Taller de diseño de propuestas didácticas y análisis del trabajo docente I

Séptimo Semestre Planeación

Datos de Identificación

Practicante: Luisa Liliana Martínez Palomino Especialidad: Español

Semestre: Séptimo Fecha:20/12/13

Nombre de la Escuela Secundaria: Técnica N° 45 “Alfonso Reyes”

Grado y Grupo: 1° “D”, “F” Asignatura: Español No. Sesiones :10

Bloque: III Proyecto 7

Práctica social del lenguaje: Escribir cartas formales que contribuyan a solucionar un problema de la comunidad

Tipo de texto: Expositivo

Planeación Didáctica

Transversalidad

Comprensión lectora, habilidad comunicativa, redacción, estas habilidades son usadas en todas las asignaturas.

Enfoque de la asignatura

Propósito que se favorece la asignatura

Comunicativo socialmente funcional basado en las prácticas sociales del lenguaje.

Interpreten y produzcan textos para responder a las demandas de la vida social, empleando diversas modalidades de lectura y escritura en función de sus propósitos.

Propósito Propuesta Didáctica

Escribir cartas formales que contribuyan a solucionar un problema de la comunidad

Competencia específica

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

Rasgo del perfil a fortalecer Conceptos

(Temas de reflexión) Conocimientos Procedimentales Habilidades Conocimientos Actitudinales

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del

lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma

de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México Valoración de la información

de distintas fuentes de consulta.

• Recursos discursivos al exponer

de manera oral.

• Efecto de los recursos prosódicos

(entonación, volumen y pausas), y la

expresión corporal del expositor para

captar la atención de la audiencia

Información pertinente para la

presentación oral y los apoyos visuales.

• Información necesaria para elaborar

un guión de apoyo.

• Representación gráfica de información

(tablas, gráficas, cuadros, mapas).

Ortografía y puntuación convencionales.

Interacción oral en contextos formales.

• Consideración del tipo de audiencia

al planificar una exposición. Esquematizar,

lluvia de ideas jerarquizar información. Desarrolla disposición por leer, escribir, hablar o escuchar.

Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje

escrito.

Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.

Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como lector, escritor, hablante u

oyente; además, desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y escuchar.

Contenidos ¿Qué enseñar?

Selecciona información de un tema para

presentarla en una exposición.

• Organiza la información para guiar

su intervención.

• Emplea los recursos discursivos

y prosódicos necesarios para mantener

la atención de la audiencia al exponer

oralmente los resultados

de una investigación.

• Uso de las TIC como recurso expositivo

y fuente de información.

Intención Didáctica (Estándares Curriculares) ¿Qué habilidades se van a fortalecer mediante qué conceptos?

Procesos de lectura e interpretación de textos.

Producción de textos escritos.

Estrategias

Recursos Didácticos (ODA y HDT) Tipo de evaluación, Productos, Objetos y Criterios de evaluación

APERTURA

La maestra presentará a los alumnos el proyecto:” Escribir cartas formales que contribuyan a solucionar un problema de la comunidad” http://www.youtube.com/watch?v=88eibFG4ykg

Enseguida la maestra realiza preguntas generadoras para que los alumnos expresen sus ideas respecto al uso de cartas formales.

Se les presentara un video a los alumnos y a partir de éste se realizarán las siguientes preguntas en una pauta:

¿Cuál es el conflicto?

¿Por qué sucede?

¿Cuáles son las

...