Porque Competencias

Sobre el ¿Por qué competencias?:

Argudin (2005) señala:

La educación basada en competencias es una nueva orientación educativa que pretende dar respuestas a la Sociedad de conocimiento o de la información. Se origina en las sociedades laborales y, por tanto, demanda que al escuela se acerque más al mundo del trabajo; esto es, señala la importancia del vínculo entre las instituciones educativas y el sector laboral. Al cambiar los modos de producción, la educación se ve obligada a cambiar. De esta manera, se plantea la necesidad de proporcionar al estudiante electos para enfrentar las variables existentes en el contexto del trabajo.(P.17)

Por ultimo sobre el alumno: fin y centro del aprendizaje, la misma autora hace las siguientes reflexiones:

Argudín (2005):

Así se considera que en la educación basada en competencias, el fin y el centro del aprendizaje es el alumno y por ello es necesario reforzar el desarrollo del pensamiento crítico del estudiante, con objeto de que éste cuente con herramientas que le permitan discernir, deliberar y elegir libremente, de tal forma que pueda comprometerse con la construcción de sus propias competencias. De manera que se garantice que la educación basada en competencias, no incurra en un “behaviourismo encubierto”, sino que, por lo contrario permita al educando crecer en sus dimensiones de persona, dentro de una coherencia entre las necesidades de la sociedad, y su propio proyecto de vida. Asimismo, cuando el estudiante consolide su compromiso social, pueda reflexionar y actuar para que las competencias que construya sean el resultado de su desarrollo como persona para su sociedad. (P. 28)

Si el interés de este nuevo programa es que los niños desarrollen conocimientos y habilidades para buscar, seleccionar, procesar y emplear información, dentro y fuera de la escuela, como instrumento de aprendizaje autónomo;el desarrollo de este marco teórico ademas de la orientación en competencias, esta sustentado en el modelo Constructivista mismo que esta centrado en la persona, en sus experiencias previas de las que realiza nuevas construcciones mentales.

Al hablar de constructivismo se está haciendo mención a un conjunto de elaboraciones teóricas, concepciones, interpretaciones y prácticas que junto con poseer un cierto acuerdo entre sí, poseen también una gama de perspectivas, interpretaciones y prácticas bastante diversas y que hacen difícil el considerarlas como una sola, por lo que se considera que la construcción se produce :

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