Portafolio Critica Y Propuesta

03 de Marzo del 2014

9:50—10:45

BITACORA

En la clase de crítica y propuesta del día de hoy el maestro Bernardo Manzo nos dio clase ya que él no nos impartía esta materia temporalmente por su incapacidad y la impartía la profesora Guadalupe Partida. El profesor llego un poco después de las 9:50 que es la hora de entrada y en el transcurso de la clase nos platicó sobre su forma de evaluación y los motivos de el porque no nos había dado clases y también nos contó un poco de su vida.

ACTIVIDAD

En el transcurso de la clase el profesor nos dio a entender la forma en que le gusta trabajar:

Lectura de novela 20%

Disciplina, asistencia, permanencia 10%

Evaluación (Prueba) 10%

Bitácora 15%

Portafolio 60% Desarrollo del tema 15%

Conclusión 30%

También nos dio a conocer sus correos electrónicos y nos platicó un poco de su vida.

CONCLUSION

En esta clase pude aprender cómo es la forma de calificar o evaluar del maestro Bernardo Manzo y un poco de su vida que nos compartió y también sobre algunos autores mexicanos de los que nos habló referente al tema de la novela que vamos a leer y entregar nuestro reporte.

04 de Marzo del 2014

11:40—13:30

BITACORA

El profesor Bernardo Manzo llegó al salón de clases, la mayoría del grupo nos encontrábamos fuera, a un costado de la cafetería de la preparatoria. El maestro nos dio un saludo a todos y nos dio a conocer o más bien nos compartió sobre algunos autores mexicanos que tienen novelas interesantes y que en un futuro podremos llegar a leer. Después nos explicó de lo que constaría la actividad de las dos sesiones del día de hoy y comenzamos a trabajar.

ACTIVIDAD 1.3. MARCADORES TEXTUALES

Propósito: Desarrollarás tu habilidad para reconocer y usar marcadores textuales en la construcción del texto.

Los marcadores textuales son elementos lingüísticos que se utilizan entre dos pausas para ligar frases e interpretarse correctamente.

ORACIONES CAUSALES:

• porque El mando no funciona porque no tiene pilas.

• como Como no lo utilizamos seguimos sin ponerle pilas.

• que Me voy a comer que me muero de hambre.

• puesto que Puesto que a ti no te gusta se lo daré a tu hermano.

• ya que La mayoría del tiempo nos quedaremos en Mérida ya que mis suegros tienen una casa allá.

• en vista de que Retiró su candidatura en vista de que nadie le apoyaba.

El verbo va en indicativo. Expresan la causa o la razón por la que ocurre la acción principal. El verbo de la oración causal va en indicativo. Los nexos causales más frecuentes son:

Las oraciones causales introducidas por porque y que suelen ir detrás de la principal.

Las oraciones causales introducidas por como siempre van antes de la principal.

Con las demás conjunciones las oraciones causales pueden ir antes o después de la principal.

ORACIONES CONSECUTIVAS:

Las oraciones consecutivas, tanto de coordinación como de subordinación, expresan la de la acción principal. El verbo de la oración consecutiva va en indicativo. Los nexos consecutivos más frecuentes son:

• por eso Clara está enferma; por eso no ha venido hoy.

• por lo tanto Hoy se nos ha hecho tarde, por lo tanto corregiremos estos ejercicios en la próxima clase.

• por consiguiente El lunes es fiesta, por consiguiente tendremos que posponer la reunión.

• luego Él no me dirige la palabra, luego yo tampoco lo saludo.

• así es que Las carreteras están resbaladizas, así es que ten cuidado.

• conque Tenemos que estar listos en diez minutos, conque date prisa.

• tan + adjetivo + que Es una niña tan guapa que todo el mundo se vuelve para mirarla.

• tan + adverbio + que Conduce tan rápido que yo he decidido no montar en su coche.

• tanto/a/os/as + sustantivo + que Tengo tanto trabajo que no sé por dónde empezar.

• verbo + tanto + que Come tanto que un día va a reventar.

ORACIONES CONDICIONALES:

Expresan una condición para que se cumpla la acción principal. Salvo en el caso de si condicional, el verbo subordinado va en subjuntivo. Los nexos condicionales más frecuentes, además de si, son:

• a condición de que: Te llevaré al cine a condición de que termines tus deberes antes.

• con tal de que: Te presto el dinero con tal de que me lo devuelvas antes de fin de mes.

• en caso de que: Te lo pediría en caso de que lo necesitara.

• siempre que: Podemos hacer la fiesta en mi casa siempre que todo el mundo ayude después a limpiar.

• siempre y cuando: Te prestaré el coche siempre y cuando yo no lo necesite.

• a menos que: No iré al concierto a menos que me invites.

• a no ser que: No puedo ir al centro a no ser que alguien me lleve en coche.

• mientras: Haz lo que quieras mientras no molestes a tu hermano.

• como: Como no me entregues el trabajo hoy, no puedo aceptarlo.

ORACIONES CONCESIVAS:

Una oración concesiva es una oración subordinada que semánticamente expresa un impedimento para el cumplimiento de lo expresado por la oración principal. El carácter concesivo se expresa con nexos que son usualmente, pero no siempre, conjunciones nexo de tipo concesivo: aunque, a pesar de, pese a, excepto que, aun cuando, si bien.

Es gramaticalmente incorrecto iniciar una oración concesiva con pero. Así, no debe decirse o escribirse:

*El científico trabajó durante mucho tiempo en la solución del problema. Pero sus resultados no fueron los deseados.

Sino, por ejemplo:

El científico trabajó durante mucho tiempo en la solución del problema, pero sus resultados no fueron los deseados.

O equivalentemente,

El científico trabajó durante mucho tiempo en la solución del problema. Sin embargo, sus resultados no fueron los deseados.

A pesar de que el científico trabajó durante mucho tiempo en la solución del problema, sus resultados no fueron los deseados.

ORACIONES COORDINADAS

Una oración coordinada es un tipo de oración compuesta que está conformada por dos o más cláusulas que no tienen dependencias sintácticas una de otra. Conceptualmente, se opone a la oración subordinada, en la cual al menos una de las cláusulas depende de la otra, por ser un constituyente sintáctico de ella (cumple la función de sujeto o de objeto directo, de adverbio, de adjetivo, etc.). Un ejemplo sería: (Gloria trabaja y su hijo estudia), tenemos

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