Principios Metodologicos

La idea fundamental que sustenta estos principios es que el alumno/a es el principal artífice de su propio aprendizaje y que el maestro/a se convierte en mediador o guía en este proceso, permitiendo establecer relaciones entre los conocimientos y experiencias previas y los nuevos contenidos. Por lo que tendremos que:

1.- Partir de los conocimientos previos del alumno.

2.- Proporcionar oportunidades para poner en práctica los nuevos conocimientos.

3.- Es importante propiciar en las actividades la reflexión personal de lo realizado.

4.- Garantizar la funcionalidad de los aprendizajes.

5.- Desarrollo de habilidades y estrategias de planificación y regulación de la propia actividad de aprendizaje, es decir, aquéllas relacionadas con el aprender a aprender.

6.- Los contenidos deben presentarse con una estructuración clara de sus relaciones, con un carácter más interdisciplinar en el Primer Ciclo y más específico del área en el Segundo y Tercer Ciclo.

7.- Ajustar la ayuda pedagógica a las diferentes necesidades del alumnado.

8.-Concedemos gran importancia al trabajo conjunto del equipo docente y del departamento.

9.- La información que suministra la evaluación debe servir como punto de referencia para la actuación pedagógica.

10.- Es necesario que el alumno y alumna participe en el proceso a través de la autoevaluación y la coevaluación.

La idea fundamental que sustenta estos principios es que el alumno/a es el principal artífice de su propio aprendizaje y que el maestro/a se convierte en mediador o guía en este proceso, permitiendo establecer relaciones entre los conocimientos y experiencias previas y los nuevos contenidos. Por lo que tendremos que:

1.- Partir de los conocimientos previos del alumno.

2.- Proporcionar oportunidades para poner en práctica los nuevos conocimientos.

3.- Es importante propiciar en las actividades la reflexión personal de lo realizado.

4.- Garantizar la funcionalidad de los aprendizajes.

5.- Desarrollo de habilidades y estrategias de planificación y regulación de la propia actividad de aprendizaje, es decir, aquéllas relacionadas con el aprender a aprender.

6.- Los contenidos deben presentarse con una estructuración clara de sus relaciones, con un carácter más interdisciplinar en el Primer Ciclo y más específico del área en el Segundo y Tercer Ciclo.

7.- Ajustar la ayuda pedagógica a las diferentes necesidades del alumnado.

8.-Concedemos gran importancia al trabajo conjunto del equipo docente y del departamento.

9.- La información que suministra la evaluación debe servir como punto de referencia para la actuación pedagógica.

10.- Es necesario que el alumno y alumna participe en el proceso a través de la autoevaluación y la coevaluación.

La idea fundamental que sustenta estos principios es que el alumno/a es el principal artífice de su propio aprendizaje y que el maestro/a se convierte en mediador o guía en este proceso, permitiendo establecer relaciones entre los conocimientos y experiencias previas y los nuevos contenidos. Por lo que tendremos que:

1.- Partir de los conocimientos previos del alumno.

2.- Proporcionar oportunidades para poner en práctica los nuevos conocimientos.

3.- Es importante propiciar en las actividades la reflexión personal de lo realizado.

4.- Garantizar la funcionalidad de los aprendizajes.

5.- Desarrollo de habilidades y estrategias de planificación y regulación de la propia actividad de aprendizaje, es decir, aquéllas relacionadas con el aprender a aprender.

6.- Los contenidos deben presentarse con una estructuración clara de sus relaciones, con un carácter más interdisciplinar en el Primer Ciclo y más específico del área en el Segundo y Tercer Ciclo.

7.- Ajustar la ayuda pedagógica a las diferentes necesidades del alumnado.

8.-Concedemos gran importancia al trabajo conjunto del equipo docente y del departamento.

9.- La información que suministra la evaluación debe servir como punto de referencia para la actuación pedagógica.

10.- Es necesario que el alumno y alumna participe en el proceso a través de la autoevaluación y la coevaluación.

La idea fundamental que sustenta estos principios es que el alumno/a es el principal artífice de su propio aprendizaje y que el maestro/a se convierte en mediador o guía en este proceso, permitiendo establecer relaciones entre los conocimientos y experiencias previas y los nuevos contenidos. Por lo que tendremos que:

1.- Partir de los conocimientos previos del alumno.

2.- Proporcionar oportunidades para poner en práctica los nuevos conocimientos.

3.- Es importante propiciar en las actividades la reflexión personal de lo realizado.

4.- Garantizar la funcionalidad de los aprendizajes.

5.- Desarrollo de habilidades y estrategias de planificación y regulación de la propia actividad de aprendizaje, es decir, aquéllas relacionadas con el aprender a aprender.

6.- Los contenidos deben presentarse con una estructuración clara de sus relaciones, con un carácter más interdisciplinar en el Primer Ciclo y más específico del área en el Segundo y Tercer Ciclo.

7.- Ajustar la ayuda pedagógica a las diferentes necesidades del alumnado.

8.-Concedemos gran importancia al trabajo conjunto del equipo docente y del departamento.

9.- La información que suministra la evaluación debe servir como punto de referencia para la actuación pedagógica.

10.- Es necesario que el alumno y alumna participe en el proceso a través de la autoevaluación y la coevaluación.

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