Proyecto De Comunidad

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE OAXACA

DIRECCCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA GENERAL

SUPERVISIÓN ESCOLAR DE LA ZONA No. 024

ESCUELA PRIMARIA “JOSEFA ORTÍZ DE DOMÍNGUEZ”

CLAVE: 20DPR0130D

PROYECTO COMUNITARIO

TEMA:

EL TEPACHE COMO UN ELEMENTO ESENCIAL DE LA CULTURA DE (COATEQUITAS)

QUE PRESENTA:

MARÍA GUADALUPE CHÁVEZ GÓMEZ

CICLO ESCOLAR: 2013-2014

SAN JUAN COATECAS BAJAS EJUTLA DE CRESPO, OAXACA A FEBRERO DE 2014

ÍNDICE

PORTADA

ÍNDICE

PRESENTACIÓN_____________________________________________________3

JUSTIFICACÍON _____________________________________________________4

PROPÓSITO GENERAL Y ESPECÍFICOS_________________________________5

CONTEXTO DE LA COMUNIDAD________________________________________6

Antecedente histórico________________________________________________6

Origen de la comunidad______________________________________________7

Ubicación geográfica ________________________________________________9

Demografía _______________________________________________________9

Clima ____________________________________________________________9

Flora y Fauna_____________________________________________________10

Infraestructura y servicios___________________________________________10

Actividades económicas_____________________________________________12

Organización política _______________________________________________12

Cultura __________________________________________________________12

Educación _______________________________________________________13

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA ________________________________________14

LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS______________________________________16

La escritura de diversos textos _______________________________________16

La lectura para desarrollar la comprensión lectora ________________________17

Modalidades de la lectura ___________________________________________20

Momentos de la lectura _____________________________________________21

Estrategias de lectura ______________________________________________22

La conferencia escolar______________________________________________22

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES _____________________________________23

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS______________________________________24

ANEXOS __________________________________________________________25

PRESENTACIÓN

Las Políticas Educativas en México son influidas por el capitalismo, de manera que la educación está bajo el régimen de los grandes monopolios, es decir, que los planes de estudios implementados en nuestro país vienen estructurados a las necesidades económicas de los grandes países dominantes.

Las escuelas multigrados son aquellas en las que los docentes atienden simultáneamente dos o más grupos en una sola aula escolar; desde sus orígenes nacieron con la finalidad de llevar educación a las comunidades marginadas, este tipo de educación permite al docente implementar diversas estrategias didácticas que ayuden al desarrollo de los alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, además de fomentar la cooperación y la colaboración de los alumnos, maestros y padres de familia.

Nuestra labor como docentes debe estar enfocada al respeto de nuestras comunidades de trabajo, identificar las problemáticas que impiden el desarrollo de los alumnos y las comunidades a través del diálogo para establecer mejores oportunidades de vida, de manera que es importante retomar los elementos esenciales del aula y el contexto de los educandos y asumirnos como investigadores considerando los procesos dialógicos; la Etnografía Investigación-Acción, y Hermenéutica.

En el siguiente proyecto comunitario se da a conocer la experiencia adquirida durante el desarrollo de las prácticas con el segundo biciclo (cuarto, quinto y sexto grado) de la escuela primaria JOSEFA ORTIZ DE DOMINGUEZ, en el proceso de enseñanza-aprendizaje se creó un ambiente activo, en donde los alumnos no fueron simplemente receptores de conocimientos sino que desarrollaron capacidades de crear sus propios esquemas de conocimientos, asimismo, como docente siempre se les guió en sus objetivos esperados.

JUSTIFICACIÓN

Durante el tiempo que he estado laborando en esta escuela, me he percatado de un sin fin de problemas que afectan directamente el aprendizaje y aprovechamiento académico de los alumnos, como son: la desnutrición, la deserción escolar, la indisciplina, falta de interés de los padres de familia y carencia de recursos económicos pero si bien es cierto que no todos los problemas que detectamos está en nuestras manos resolverlos, pero si nos permite identificar estos son los factores que determinan la desvinculación de la escuela-comunidad, es por este motivo que se pretende la recuperación del tepache como un elemento cultural dentro de la comunidad ya que consideramos que para el niño es totalmente importante aprender a través de los saberes comunitarios, al igual que tener vastos conocimientos sobre su propia comunidad fundamental en su vida cotidiana, pero consideramos que estos deben ser adquiridos de forma significativa, ya que con ello se logrará su comprensión y aprendizaje de calidad.

Lamentablemente en nuestra escuela no se fomentó la vinculación de la escuela-comunidad, es por ello que actualmente se tiene una barrera que inhibe la comunicación entre estos dos elementos. Esto debido a que se desconocía la metodología y además no se mostró un interés por el trabajo del docente, esto provocó que la enseñanza impartida fuese mecanicista y menos dinámica, y es que la constante repetición de palabras, oraciones y lecturas hechas por los niños carecen de sentido, ya que es mejor formar niños constructores de su propio aprendizajes, es decir, construyan sus propios conocimientos a través diversas estrategias, permitiendo que busque dentro de su ambiente los diferentes recursos y procedimientos para descifrar de manera crítica las diferentes situaciones que se le presenta en la realidad de su vida.

Lo que se

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