Proyecto Uno De Cuarto Grado

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

PLANEACIÓN DIDÁCTICA SEMANAL

PROFESOR: ___________________________________________________.ESCUELA: _______________________________ T__. CCT._________________ ESPAÑOL CUARTO GRADO - SECCIÓN _______

ZONA ESCOLAR_________ JEFATURA DE SECTOR __________________ SEMANA NÚMERO: _________DEL _______AL_________DE________________DE_________________

BLOQUE UNO

PRÁCTICA SOCIAL EXPONER UN TEMA DE INTERÉS TIPO DE TEXTO EXPOSITIVO

Producciones para el desarrollo del proyecto. Actividades semanales

propuestas por el docente Indicadores de evaluación Materiales de apoyo Instrumentos de evaluación

Lista de temas de interés para seleccionar uno sobre el cual investigar.

Preguntas para recabar información sobre el tema elegido.

Temas de reflexión

Búsqueda y manejo de información

• Elaboración de preguntas para guiar la búsqueda de información.

• Correspondencia entre la forma en que está redactada una pregunta y el tipo de información que le da respuesta

Notas con la información encontrada para responder cada pregunta (verificando que sea adecuada, lógica y suficiente, si está repetida o es complementaria).

Temas de reflexión

Comprensión e interpretación

• Diferencia entre copia y paráfrasis. Formas de parafrasear información. Búsqueda y manejo de información Elaboración de preguntas para guiar

la búsqueda de información. Correspondencia entre la formen que está redactada una pregunta y el tipo de información que le da respuesta

Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

Propósito comunicativo:

Propósito didáctico o Aprendizajes esperados: • Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella que es repetida, complementaria o irrelevante sobre un tema. Identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia al escribir párrafos. Emplea la paráfrasis al exponer un tema. Resume información para redactar textos de apoyo para una exposición.

NOTA: El docente puede valorar la pertinencia de los temas de reflexión descritos en cada producción del proyecto, pudiendo agregar otros al momento del planteamiento de las actividades.

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

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