Práctica social del lenguaje: Analizar y reescribir relatos históricos para publicarlos

Ámbito: Estudio.                                                                                                                                                                                                                                                                     

Práctica social del lenguaje:   Analizar y reescribir relatos históricos para publicarlos

TRIMESTRE I

Tipo de texto:  Narrativo

ASIGNATURA: ESPAÑOL.

Competencias que se favorecen:  Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

                                                                      • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

SESION 1

SECUENCIA DIDACTICA

APRENDIZAJES

ESPERADOS

ESTANDARES

REFERENCIAS

Y RECURSOS

Analizar y reescribir relatos históricos para publicarlos

INICIO Presentar el proyecto al grupo, explicando que aprenderán algunas estrategias que les permitirán escribir breves textos históricos para publicarlos en el periódico mural.

Conversar con los alumnos acerca de las características de los textos históricos, mediante preguntas como:

-¿Qué elementos caracterizan a un relato histórico?

-¿Alguna vez escribiste alguno?, ¿qué características tenía?

DESARROLLO Promover que los alumnos aporten sus ideas sobre cómo es un texto histórico, y anotarlas provisionalmente para enriquecerlas posteriormente.

Organizar con los alumnos la lectura y discusión de textos que proporcionen una idea general del periodo histórico que estén estudiando.

• Promover que los alumnos establezcan el orden de los sucesos relatados y busquen las relaciones de causa y consecuencia entre ellos. Proporcionar una fotocopia o impresión del texto que leyeron y, en equipo, pedir que localicen las ideas principales de cada párrafo y las marquen.
• Solicitar que localicen las palabras que desconozcan a fin de buscar su significado e incorporarlas en su diccionario personal.
• Organizar al grupo en equipos de tres alumnos. Proporcionarles diferentes lecturas a cada uno, en las que se describa con detalle algún suceso ocurrido en el periodo estudiado. Promover que cada equipo determine quiénes estaban involucrados, cuándo sucedió con respecto al periodo general y en qué medida esos detalles fueron importantes.

CIERRE  Pedir a los equipos que elaboren un esquema de los detalles ocurridos en la narración leída para hacer una breve exposición oral a sus compañeros. Durante las exposiciones, promover que los alumnos aporten sugerencias para que la narración sea completa, ordenada y coherente.

•Identifica información complementaria en dos textos que relatan sucesos relacionados.

• Registra, en notas, los aspectos centrales de una exposición oral.

• Organiza un texto en párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo, empleando puntuación y ortografía convencionales.

• Usa palabras y frases que indican sucesión y simultaneidad, así como relación antecedente-consecuente al redactar un texto histórico.

2.1. Comunica por escrito conocimientos e ideas de manera clara, estableciendo su

orden y explicitando las relaciones de causa y efecto al redactar.

2.4. Produce un texto de forma autónoma, conceptualmente correcto, a partir de información provista por dos o tres fuentes.

 2.6. Organiza su escritura en párrafos estructurados, usando la puntuación de manera convencional.

2.9. Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el propósito comunicativo y que lo comprendan otros lectores.

LIBRO DE TEXTO

Páginas 8 - 17

PROPÓSITO:

 Que el alumno escriba textos  basados en diferentes fuentes de información, así mismo  conocerá estrategias  para ordenar  y rescribir información, donde ingresará datos de distintos  textos, para luego  publicar una en el periódico escolar o el periódico mural del aula.

COMPETENCIAS

DIGITALES

ALFABETISMO EN TIC[pic 17]

CONOCIMIENTO, OPERACIÓN

 Y USO DE TICS

HABILIDADES COGNITIVAS[pic 18]

PENSAMIENTO CRITICO Y

SOLUCION DE PROBLEMAS

HABILIDADES INTERPERSONALES

COMUNICACIÓN, [pic 19]

COLABORACION E

INTERCULTURALES

HABILIDADES DE AUTOMONITOREO Y

AUTOEVALUACION[pic 20]

MONITOREO, PLANIFICACION Y

EVALUACION

CIUDADANIA DIGITAL

RESPONSABILIDADES CIVICA [pic 21]

TECNOLOGICO

EVALUACION FORMATIVA

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              Desempeño  Digital                       Rubrica

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           Registro anecdótico                         Lista de cotejo

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           Escala de actitudes                          Tipos textuales:

                                                                     Debate y Ensayo[pic 28][pic 29]

           Cuadernos de los alumnos               Pruebas escritas

[pic 30]

           Portafolios                               ENFOQUE COMUNICATIVO