Planeación Español Bloque1: Reescribir Relatos Históricos Para Publicarlos

Escuela Primaria Particular

Matutina

Clave:

Incorporada a la Secretaria de Educación Pública

Planeaciones Bloque 1 Período: Sep. – Oct. 2013

Revisado:

Nombre del Maestro: L.P. Victor Linares Reyes Grado: 5O Grupo: A

Asignatura: MATEMÁTICAS

Eje:

No. de Clases: 2

Nombre del Proyecto: Contabilizando lo que tengo a mí alrededor.

Tema: El Valor Posicional y el Dinero

Competencias:

• Resolver problemas de manera autónoma.

• Comunicar Información Matemática.

Objetivo General: Los alumnos al finalizar las sesiones serán capaces de manipular los valores posicionales numéricos y el dinero.

Objetivos Específicos:

• Identificar las competencias en resolución operaciones básicas (suma y multiplicación)

• Agrupara las unidades en diferentes valores de cantidades de dinero.

• Analizara como puede distribuir el dinero con base a cifras dadas

• Realizara diferencia de valores numéricos intercambiando cifras de un número a otro.

Vinculación: Con la materia de Historia y Formación Cívica y Ética:

Historia:

Justificación de la vinculación:

En la historia de nuestro México se manifiestan gran cantidad de fechas, que se componen por días, meses y años, por lo cual es importante identificar los valores numéricos que guardan.

Aprendizajes Esperados:

• Resuelve problemas en diversos contextos que implican diferentes significados de las fracciones: reparto y medida.

• Resuelve problemas de conteo usando procedimientos informales.

Inicio: Conocimientos previos del Tema:

1. ¿Qué unidades de medida conocieron en los grados anteriores?

2. ¿Conocen las diferentes denominaciones de la moneda mexicana?

3. ¿Cuándo les mandan a la tienda, saben si el cambio que les dan es correcto a la primera?

Desarrollo: El Maestro

1. Ratifica los conocimientos de los alumnos acerca de las unidades numéricas.

2. Valora los conocimientos de las operaciones matemáticas básicas (suma, resta, multiplicación)

3. Valorara los conocimientos sobre notación desarrollada.

4. Menciona las denominaciones completas de la moneda mexicana.

5. Relaciona las unidades numéricas con el valor posicional que tiene el dinero.

Cierre: El alumno:

• Realizaran un cuadro en el que indiquen las unidades numéricas.

• Realizaran los ejercicios que se indican en el libro de texto preguntas de la página 9,10 y 11, respectivamente.

• Pedirle a los alumnos traer 2 cartulinas, plumones, regla, billetes didácticos.

Evaluación: El alumno:

Materiales Didácticos: plumones, 2cartulina,

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