REFORMA EDUCATIVA
Enviado por HANTA • 16 de Junio de 2014 • 2.523 Palabras (11 Páginas) • 307 Visitas
Escuela Secundaria Oficial No. 0979
“Francisco I. Madero”
C.C.T. 15EES14771 Turno Vespertino.
EXAMEN DE EXPLORACIÓN
(Diagnóstico)
MATRIZ FODA
ANÁLISIS FAOR
Alternativas
Métodos
Técnicas
Gráficas
Datos generales:
Profr. Alejandro Ortega Vázquez.
Materia: Español
Grupos: 2A, 2B, 2C
Materia: Tecnología
Grupos: 3A, 3B, 3C
Chicoloapan. México a 2 de Septiembre de 2013.
MATRIZ FODA
Profr. Alejandro Ortega Vázquez.
FORTALEZAS DEBILIDADES
• Preparación profesional
• Manejo de conocimientos
• Habito de la lectura
• Los compañeros de trabajo responden a las necesidades del turno en que trabajamos
• Se cuenta con directivos que apoyan propuestas de trabajo.
• Puntualidad y asistencia en el trabajo y en cada una de mis clases.
• Poca experiencia dentro del nivel secundaria
• Poco conocimiento de los acuerdos a la nueva reforma de nivel secundaria.
• Una hora clase por materia es insuficiente
OPORTUNIDADES AMENAZAS
• Desarrollarme profesionalmente con estudiantes de secundaria.
• Continuar con más preparación académica y profesional.
• Conocer más a los compañeros y hacer buenos equipos de trabajo.
• Muy poco interés en algunos estudiantes sobre la materia que imparto.
• Desintegración familiar en los grupos que atiendo.
• Los estudiantes dedican mucho tiempo a redes sociales, descarga de música y otras cosas que nada tiene que ver con su formación estudiantil.
FAOR: ANALISIS DE FACTORES (FACILITADORES, APOYOS, OBSTACULOS Y RIESGOS)
EXAMEN DE EXPLORACION
(Diagnóstico)
Por medio de este examen diagnóstico, se pretende lograr una mejor calidad de la educación dentro de la secundaria Oficial Francisco I. Madero y con nuestra comunidad, como imperativo estratégico de desarrollo, que nos permita asumir estrategias pedagógicas que posibilite el aprovechamiento de las oportunidades que han abierto la literatura, la ciencia, la tecnología y la cultura.
A continuación, presento los resultados del examen de exploración-diagnóstico que se me ha solicitado de manera puntual. En este ciclo escolar, me corresponde impartir las materias de español y tecnología. La materia de español me corresponde con los grupos de: 2A, 2B, y 2C, cinco horas con cada grupo; La materia de Tecnología la trabajo con: 3A, 3B, y 3C, tres horas con cada grupo. Inicie de manera puntual en cada uno de los grupos. Y el informe que presento de manera escrita.
FACILITADORES (Internos) APOYOS (Externos)
Son los factores que permiten lograr los objetivos propuestos. Son los respaldos que se pueden obtener como apoyo en torno a los objetivos
OBSTACULOS (Internos) RIESGOS (Externos)
Son factores que pueden obstruir al alcance de los objetivos. Son los aspectos que pudieran surgir e impedir el logro de los objetivos.
INFORME FAOR DE 2A.
Materia: Español
FACILITADORES (Internos) APOYOS (Externos)
• El grupo se caracteriza en un 85% por ser atento y disciplinado
• Son estudiantes que cuentan con los recursos necesarios en un 85%, para consultar información que se solicite en la materia.
• Los estudiantes de este grupo en un 70% lee bien.
• Los estudiantes de este grupo en un 70% comprende lo que lee.
• Su fluidez lectora está fortificada en un 70%.
• Es un grupo que en un 80% se caracteriza por ser responsable con sus tareas solicitadas.
• Es un grupo respetuoso, ordenado y atento a la materia de español (85%) • Este grupo cumple en un 70% tiempo y forma con los materiales solicitados
• En entrevista con ellos, la mayoría cuenta con el apoyo de su familia. 65%
• El 90% del grupo cuenta con servicio de internet y una computadora personal en su hogar.
• Los jóvenes han asistido en un 40% a eventos culturales con sus padres o familiares.
OBSTACULOS (Internos) RIESGOS (Externos)
• Uno de los obstáculos que estos estudiantes presentan, es que los recursos que afortunadamente sus padres les ofrecen los utilizan de manera equivocada y esta característica, se repite en un 90% de los jóvenes con los grupos que imparto.
• Mayoría de ellos (90%) tiene activa una cuenta de Facebook, Messenger, Twitter, Hi 5, etc.
• La mayoría de los estudiantes, en un 90% se la pasa cuando menos dos horas conectadas a estas paginas electrónicas. El 60% dijo que hasta 5 horas como mínimo.
• Por lo general los amigos, la televisión, la música, los juegos, el fútbol (30%), son otras actividades que actúan como distractores y nada más. • Aunque están con sus familias y viven con sus padres, los jóvenes se la pasan mayoría de su tiempo: descargando música, chateando, viendo fotografías y otros materiales de entretenimiento en la red, esto funciona como distractor fundamental y se corre el riesgo de reprobar en algunas materias. (75%)
• Algunos estudiantes están expuestos a la drogadicción, a las amenazas, a la violencia. En este punto muy pocos estudiantes llegan a platicar del caso. (30%)
• La desintegración familiar es un fenómeno real, afecta anímica y mentalmente a algunos estudiantes en algunos casos, no en todos. (30%)
GRAFICAS FAOR 2A.
Facilitadores Internos.
ATENTO Y DISCIPLINADO 85%
CUENTAN CON RECURSOS NECESARIOS 85%
LEEN BIEN 70%
COMPRENSION LECTORA 70%
FLUIDEZ LECTORA 70%
RESPONSABILIDAD CON LAS TAREAS 80%
RESPETUOSO, ORDENADO Y ATENTO 85%
GRAFICAS FAOR 2A.
Apoyos externos.
CUMPLE CON MATERIALES 65%
APOYO FAMILIAR 70%
SERVICIO DE INTERNET 90%
ACUDE A EVENTOS CULTURALES 40%
GRAFICAS FAOR 2A.
OBSTACULOS (Internos)
UTILIZAN RECURSOS EQUIVOCADAMENTE 90%
TIENEN ACTIVA UNA CUENTA RED SOCIAL 90%
CUANDO MENOS 2 HRS EN REDES SOCIALES 90%
OTRAS ACTIVIDADES DE DISTRACCION 30%
GRAFICAS FAOR 2A.
RIESGOS (Externos)
REPROBACION POR DISTRACCION 65%
EXPUESTOS A DROGADICCION, 95%
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