Reformas Educativas

INTRODUCCION:

1970-1976. La última reforma educativa que deseamos comentar, brevemente, es la que se desarrolló en el sexenio de 1970 a 1976. Al llegar a la presidencia Luis Echeverría encontró un sistema educativo nacional en crisis. Los esfuerzos en esa materia de López Mateos no se continuaron en el gobierno de Díaz Ordaz.8 Por ello y por el progresivo incremento anual de la tasa poblacional, entre otros factores, la educación presentaba rezagos importantes.9 Además, estaba muy reciente el conflicto estudiantil de 1968. Al frente de la SEP, el ingeniero Víctor Bravo Ahuja se planteó una reforma educativa muy amplia pues abarcó modificaciones al marco jurídico; reformas a los programas; puesta en marcha de nuevos métodos educativos; se puso énfasis en las técnicas grupales; se propuso que el alumno aprendiera a aprender; se fortaleció la formación y actualización del magisterio, junto con ello se dispuso estimular el ingreso económico de los profesores; el sistema educativo se hizo más flexible; se crearon nuevas instituciones; se revisaron y rediseñaron los libros de texto gratuitos.

DESARROLLO:

La reforma a la educación primaria comenzó con una consulta nacional a los maestros. Se fueron elaborando las propuestas desde los centros escolares, luego las zonas, los sectores y las direcciones de educación, en el caso del DF. En primaria y secundaria (parcialmente en esta última) se establecieron los programas por áreas de conocimiento: Español (se incluyó la enseñanza del lenguaje estructural), Matemáticas (se incorporó la enseñanza de la teoría de conjuntos), Ciencias Naturales (aquí se incluyó la educación sexual), Ciencias Sociales (Historia, Geografía y Civismo), Educación Física y Educación Tecnológica. En todos los niveles educativos se propuso la participación activa de los alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante las dinámicas grupales (se divulgó la concepción de que el aprendizaje consiste en el cambio de conducta). Los programas se diseñaron con base a determinados objetivos (generales, particulares y específicos: “al terminar este programa, tema, etc., el alumno deberá…”). En 1971 se creó la Dirección General de Mejoramiento Profesional del Magisterio. En 1972 se inició el bachillerato pedagógico y en 1975 la licenciatura para docentes de preescolar y primaria (cursos abiertos) con el consecuente aumento salarial en la medida que fueran aprobando sus grados. En este contexto se reformaron los planes de la educación normal en ese mismo año. Por otro lado, a los diferentes niveles educativos trató de dárseles continuidad en el sentido de considerarlos parte de una formación integral y desde la secundaria procuró prepararse a los alumnos en alguna tecnología para poder incorporarse a la estructura productiva, por si las condiciones económicas les obligaba abandonar sus estudios y se crearon las condiciones de flexibilidad

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