REGALAME UN CUENTO

REGÁLAME UN CUENTO

PROPÓSITO

Activar la lectura en el aula y fuera de ella, para dar cumplimiento al plan nacional y estatal de lectura. Así como fortalecer los vínculos afectivos entre padres e hijos y obtener mejor nivel de logro del aprovechamiento escolar de los alumnos.

VINCULACIÓN DE LA ESTRATEGIA CON ELEMENTOS DEL ENFOQUE ORIENTADO AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS.

UNIDADES DIAGNÓSTICAS

1.- Revisar y reescribir textos producidos en distintas áreas de estudio.

2.-Leer y escribir para compartir la interpretación de textos literarios.

3.- Leer para conocer otros pueblos.

RASGOS DESEABLES DEL PERFIL DEL EGRESADO DE LOS ALUMNOS DE EDUCACIÓN BÁSICA

 Utilizar el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez y adecuadamente, para interactuar en distintos contextos sociales.

COMPETENCIAS PARA LA VIDA

 Desarrollar las Competencias colaborativas.

 Desarrollar las Competencias para la convivencia y para la vida en sociedad.

 Desarrollar las Competencias para el manejo de la información.

 Usar la escritura para redactar un discurso.

 Ampliar su conocimiento sobre el lenguaje y utilizarlo para comprender y producir textos.

 Promover entre los alumnos el uso cotidiano y diario de la biblioteca de aula, de la escuela, o de la localidad de forma que adquieran las herramientas para manejarse con eficacia por este entorno, comprendan su importancia para el aprendizaje y disfrute leer y valoren la importancia de cuidar y conservar los libros.

 Interpretar y producir textos, empleando diversas modalidades de lectura y escritura.

Valorar la riqueza lingüística y cultural de México, así como la diversidad lingüísticas del español y del lenguaje en general.

Objetivo general:

 Desarrollar en los alumnos el gusto por la lectura y ampliarla.

 Mejorar y fomentar las prácticas lectoras.

 Reforzar sus habilidades de leer y escribir, para compartir la interpretación de textos literarios.

 Compartir el placer por la lectura.

 Fomentar el cuidado de los materiales, el orden y respeto por el espacio y el tiempo del lector.

 Propiciar el encuentro personal entre el lector y el texto en el aula y en la biblioteca.

Desarrollar condiciones didácticas necesarias para alcanzar la interpretación de los textos.

 Otorga múltiples significados y formas de expresión como la dramatización, expresiones gráficas etc.

 Ayudar a identificar las variantes sociales o dialectales en un cuento.

 Potenciar la comprensión lectora desde todas las áreas del currículo.

 Formar lectores capaces de desenvolverse con éxito en el ámbito escolar.

 Lograr que la mayoría del alumnado descubra la lectura como un elemento de disfrute personal.

 Fomentar en el alumnado, a través de la lectura, una actitud reflexiva y crítica ante las manifestaciones del entorno

Objetivo especifico:

 Lograr la comunicación entre padres e hijos.

 Involucrar a padres y alumnos en actividades lectoras.

 Fomentar la lectura entre padres e hijos.

 Favorecer que las madres y los padres se conviertan en modelos de buenos lectores y contribuyan a estimular la lectura de sus hijos.

 Lograr una buena interacción entre alumnos, padres y maestros.

 Fomentar la confianza de los alumnos al leer en público.

ACTIVIDADES QUE SE PROPONEN PARA PONERLA EN PRACTICA

1.- El Profesor (maestro bibliotecario) con el apoyo de la dirección de la escuela cita a los padres con previa anticipación, para evitar lo menos posible las inasistencias.

2.- Los profesores reúnen a los padres y alumnos en un salón, patio cívico, o cancha deportiva dependiendo de la cantidad de alumnos y padres.

3.- Para adentrar a los padres en la actividad se prepara una exposición previa con los alumnos para ser presentada el día de la actividad que contenga la siguiente: la definición, partes, tipos, para que me sirve, como y forma de elaborar un “cuento”, posteriormente se lee o se narra un cuento breve hecho por los alumnos de cada grupo (este cuento es regalo para los padres).

4.- A continuación los maestros de cada grupo se organizan con sus padres y alumnos en su salón; nota: si en el posible de los casos un padre tuviera 2 o más hijos en diferentes salones, se recomienda lo siguiente: invitar a el papá y a la mamá, a otros integrantes de su familia (abuelos, tíos) o juntar en un mismo salón a el padre y a sus hijos.

5.- Ya dentro de su salón el profesor lee las siguientes instrucciones:

- Padres y alumnos, para esta actividad de lectura tendrán regalarle un cuento a sus hijos, no importa que este sea inventado por ustedes.

- Alumnos ustedes tendrán que escribir el cuento que sus padres le regalaran.

- pueden contarlo en donde ustedes se sienten mas cómodos (afuera, debajo de un árbol, en la biblioteca, en el laboratorio, en la dirección, en el salón mismo, en el pasto etc.).

6.- Se les da un tiempo considerable a cada participante para contar y redactar, dicho tiempo puede ser propuesto por los participantes, o impuesto por el profesor, aclarando que una vez terminado el tiempo se concentren nuevamente en su salón.

7.- Una vez transcurrido el tiempo se sacan de manera voluntaria o sorteada 2 cuentos para ser leídos ante todos.

Nota: si el número de grupos es demasiado se puede reducir a un participante por grupo.

8.- Posteriormente se reúnen los demás grupos en un espacio adecuado.

9.- A continuación se invita a los alumnos y padres sorteados por grupo a pasar al frente.

10.- Cada alumno compartirá el cuento que su padre, madre o pariente le regalo.

11.- Durante las actividades y antes de concluir cada una, los docentes interactúan con los alumnos y los padres solicitándoles su opinión sobre las lecturas que escucharon.

12.- Una vez terminada esta actividad se recomienda a cada profesor que los demás cuentos que no fueron leídos se cuenten en cada grupo y sean tomados en cuenta en su portafolio de evidencias.

13.- Para concluir el evento, los docentes invitan a los alumnos y padres de familia a que utilicen el servicio de préstamo a domicilio de los libros de la Biblioteca Escolar y de Aula.

ROLES QUE CADA PARTICIPANTE TIENE EN LA ACTIVIDAD.

PROFESORES:

- Organizan, colaboran, participan, coordinan, integran, evalúan, observan, escuchan, toman

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