Reflexion

1. ¿Cuáles fueron las dificultades al realizar el ejercicio?

Primero que nada la dificultad más notoria fue entender la manera de adaptar los temas o contenidos de cada parcial cumpliendo con los requerimientos de las competencias, además, que tuvieran vinculación con los objetivos por alcanzar al final de cada parcial para que el alumno pueda aplicarlo en su vida.

2. ¿Cuáles fueron los principales hallazgos en la realización del ejercicio?

Al planear todas las actividades que además mantengan la coherencia y el orden con respecto a los temas del semestre, facilita la comprensión por parte del alumno y proporciona dominio por parte del docente. El segundo hallazgo fue poder evaluar un producto que sea transversal y por último, conocer las Dimensión 5 de Marzano.

3. ¿Qué posibilidades se observan en la organización del contenido de las unidades de aprendizaje o asignatura desde una perspectiva de formación por competencias?

Las posibilidades que son observables parten de la reunión de evidencia para verificar el nivel de competencias del individuo. Es decir, el docente evalúa por medio de ejercicios o proyectos para que alumno plasme sus conocimientos, para ello, se debe definir que herramientas de evaluación debe usar, en qué momento y cómo aplicarla.

4. ¿Cuáles son los riesgos o limitaciones del enfoque por competencias en el tratamiento de los contenidos?

Como docente puedes elaborar un proyecto para evaluar al alumno pero muchas veces se limita a lo que tiene la institución o a los recursos del alumno ya que involucra el contexto donde se desenvuelve.

Otra limitación es que el enfoque por competencia hace uso de las Tic´s pero existen lugares que aún no tienen acceso a ellas.

Por último, se debe tener en cuenta que muchas veces no se cumple la idea del enfoque por competencias ya que interviene el interés del docente por aplicarlas y en ocasiones ese interés no se presenta en el maestro.

5. ¿Cuáles son las ventajas que pueden observarse en la organización de los contenidos desde un enfoque de secuencia de procesos a ejercitar por parte de los estudiantes para el desarrollo de competencias?

El alumno aprende lo teórico y lo aplica en proyectos prácticos que le ayudan a la mejor comprensión del tema y lo toma como experiencia en su vida, teniendo así los objetivos más claros con respecto a la materia y permitiendo que el joven conozca los puntos a los que será sometido para evaluar no solo su producto final sino también sus conocimientos aplicados.

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