Resumen Introducción a la pedagogia general

1. ¿cuáles son las características distintivas de los dos alfabetos de la pedagogía?

El primer alfabeto es el alfabeto teórico: se apoya en seis categorías formales precisas del objeto lenguaje lógica hermenéutica dispositivo investigativo principio heurístico y el paradigma de legitimación.

•  el objeto la pedagogía está en el campo de la reflexión y formación científica la pedagogía es amplio y complejo, puede ser objetivado.

•  El lenguaje de la pedagogía: es una lengua plural se nutre de los lenguajes de la filosofía de las ciencias aplicadas de la historia del sentido común y de la cotidianidad.

• la lógica hermenéutica: es el criterio descriptivo e interpretativo de la pedagogía, se formaliza en la dialéctica teoría-praxis-teoría y se distancia así de los modelos de naturaleza tanto teórica como tan empírica

• El dispositivo investigativo: la complejidad del objeto de la pedagogía demanda un amplio abanico de métodos de investigación de aqui el signo plural de su metodología la investigación teórica a la investigación comparada de la investigación histórica a la experimental y a la investigación clínica.

• El principio heurístico: la pedagogía abierta en sentido racionalidad anti dogmatismo y la imposibilidad pone el principio heurístico en el centro de sus procesos de problematización, formalización y reformulación de los antónimos estructurales del discurso educativo.

• El paradigma de legitimación: es el objetivo último del viaje epistemológico de la pedagogía, el dispositivo nectario que garantiza su identidad como ciencia formación.

 El segundo alfabeto  es el alfabeto empírico: de la pedagogía orientada problematizar las finalidades generales y las dimensiones de la proyectualidad educativa, se apoya nuestra propuesta en diez palabras: en el desarrollo, juego diversidad, autonomía, creatividad e incluso formación intelectual, formación estética, formación del cuerpo y del movimiento, formación afectiva y relacional, formación ética y social.

1. ¿cuáles son las seis ideas estelares del ajedrez pedagógico?

• los peones: representan los objetos es decir los procesos formativos relativos a los diferentes sujetos de la formación lengua, cultura, etnia, formas de inteligencia.

•  los alfiles: representa la pluralidad de los lenguajes con los cuales  la pedagogía lee e interprete la complejidad de los centros educativos

• las torres: representan la lógica hermenéutica, ellas son la expresión del punto de vista de la pedagogía, el lugar de observación.

•  los caballos: se mueven en saltos y en nuestra metáfora representan el modelo investigativo es decir el método de la investigación:

•  la reina: es la pieza que puede actuar en todo el campo, personifica el principio heurístico esto de la capacidad hipótetizar soluciones inéditas e imprevistas.

• el rey: representa el paradigma de legitimación, el rey es lo más valioso de la partida, el rey se muestra como lugar de síntesis suma general de interés positivo pedagógico.

1. ¿Cuáles son los objetos de la pedagogía como ciencia la formación

• sujetos de la formación: se trata de sujetos caracterizados por profundas diferencias, respetables y definibles; entonces: diferencias de género diferencian individualidades, diferencias sociales, diferencias étnicas, lingüísticas y culturales.
•  las edades de formación: el tiempo de la vida. la vida se caracteriza por ser un proceso continuo aprendizaje y formación. la formación ofrece a cada edad las ocasiones de ejercicio de la razón y la imaginación indispensables para construir hipótesis ideas, palabras y pensamientos.

• Los lugares de la formación: en cuanto proceso continuo la formación involucra longitudinalmente el curso completo de la vida y al mismo tiempo implica múltiples lugares donde se realizan procesos de alfabetización y socialización, la familia que es la socialización primaria, la escuela es la sede institucional delegada a la racionalización de las especies informales que el sujeto realiza fuera de la familia.

What are the objects of pedagogy as science training?

• subjects of training: these are subjects characterized by deep differences, respectable and definable; Then: gender differences differentiate individualities, social differences, ethnic, linguistic and cultural differences.

• the ages of formation: the time of life. Life is characterized by being a continuous learning and training process. The formation offers to every age the occasions of exercise of the reason and the imagination indispensable to construct hypotheses ideas, words and thoughts.

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