Rúbrica Debate

COLEGIO TERRAUSTRAL

DEPARTAMENTO DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

III MEDIO

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE DEBATE

NOMBRE: ____________________________________________ CURSO: ____________ NOTA: _________

MODERADOR

Aspectos a evaluar Logrado 4 puntos Medianamente logrado 2 puntos No logrado 0 punto

1. Demuestra dominio del tema. El alumno(a) demuestra total dominio del tema durante todo el debate. El alumno(a) demuestra dominio del tema solo en algunas ocasiones. Ejemplo, solo cuando presenta el tema. El moderador no demuestra dominio del tema.

2. Organiza bien las intervenciones. El alumno(a) es eficiente en la entrega de las intervenciones. Máximo 3 minutos para cada intervención. El alumno se preocupa de algunas intervenciones. No es eficiente durante toda la presentación del debate y/o deja pasar minutos de acuerdo al participante. El alumno(a) no se preocupa del tiempo y/o restringiendo o aumentando los minutos de intervención de forma improvisada.

3. Encauza el tema en discusión. El alumno(a) motiva la discusión, entregando una breve exposición sobre el tema, clarifica conceptos cuando es necesario y/o pregunta para motivar la discusión. El alumno(a) entrega una breve exposición del tema a discutir, pero no siempre clarifica conceptos y/o no motiva la discusión tras cada participación. El alumno(a) no se preocupa de motivar la discusión, solo ve el tiempo y dice quien debe hablar.

4. Postura del rol asignado. El alumno(a) se muestra imparcial ante las diversas posturas, cumpliendo cabalmente su rol de moderador. El alumno(a) intenta ser imparcial, pero sus comentarios son emocionales y/o impulsivos en algunas intervenciones. El alumno(a) no es imparcial, participa activamente de la discusión, olvidando su rol de moderador.

5. Uso del tiempo. El alumno(a) favorece la intervención de todos los participantes limitando el tiempo cuando sea necesario. El alumno(a) favorece la intervención de algunos participantes evitando la imparcialidad que es adecuada a su rol. El alumno(a) no se preocupa de realizar las intervenciones de acuerdo a los tiempos acordados.

6. Lenguaje argumentativo. El alumno(a) utiliza un lenguaje argumentativo en todo momento del debate. El alumno(a) utiliza solo en ocasiones durante el debate un lenguaje argumentativo. El alumno(a) no utiliza lenguaje argumentativo, su vocabulario es informal.

7. Síntesis. El alumno(a) realiza una síntesis final basado en las conclusiones. Extrae conclusiones. El alumno(a) realiza una síntesis, pero no extrae conclusiones de lo expuesto. El alumno(a) no realiza conclusiones ni síntesis, solo finaliza el debate.

8. Recursos no verbales. El alumno(a) utiliza de buena manera gestos, distancia, entonaciones, exclamaciones, etc. motivando la atención del público hacia la discusión. El alumno(a) utiliza en ocasiones entonaciones, exclamaciones, gestos, etc. y/o distrayendo al público y no siempre motivando hacia la discusión. El alumno(a) no utiliza de manera apropiada los recursos no verbales. No los realiza, siendo monótono o solo es distracción en la discusión.

9. Presentación personal y formalidad. El alumno(a) tiene una presentación personal formal adecuada a la situación solicitada. El alumno(a) tiene una presentación semi formal que no cumple cabalmente con lo solicitado. El alumno(a) se presenta solo con uniforme, no cumpliendo con lo solicitado.

10. Trabajo en clases. El alumno(a) trabaja de manera eficiente en todas las clases que se entregaron para la preparación del debate. El alumno(a) trabaja solo en algunas clases que se entregan para la preparación el debate de manera eficiente. El alumno(a) no trabaja en clases destinadas para la preparación

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