SECUENCIA DIDACTICA

PRODUCTO #2

• ELABORA Y DESARROLLA UNA SECUENCIA DIDÁCTICA PARA APLICARLA CON EL ENFOQUE DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA.

ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE: III

TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO ÁMBITO: LITERATURA

PRÓPOSITO: LEER Y ESCRIBIR POEMAS

COMPETENCIAS QUE FAVORECEN:

 Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

 Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

 Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Identifica algunos de los recursos literarios de la poesía.

 Distingue entre el significado literal y figurado en palabras o frases de un poema.

 Identifica los temas de un poema y reconoce los sentimientos involucrados.

 Muestra interés y sensibilidad al leer y escribir poemas.

ACTIVIDADES:

 Se cuestionará a los alumnos acerca del conocimiento que tienen de los poemas.

 Dar a conocer a los alumnos el significado de los poemas, sus características y los sentidos literal y figurado de los poemas.

 Investigar en diversas fuentes y leer algún poema.

 Destacar que los poemas provocan sentimientos como alegría, tristeza, emoción, amor, etc.

 Leer poemas y manifestar los sentimientos expresados.

 Leer poesías dándole la entonación, el ritmo, y pausa adecuada.

 Formar equipos y discutir las características de los poemas y destacar las diferencias del sentido literal y figurado.

 Investigar en los libros de la biblioteca del aula, un poema que sea de su agrado y leerlo en voz alta.

 En base a los poemas leídos contestar las siguientes preguntas:

¿Qué tema es el que se aborda en el poema?

¿Qué pensaba el poeta cuando lo escribió?

¿Qué estado de ánimo tendría?

¿Qué sentiste cuando leíste el poema?

¿Recordaste algo al leerlo?

 Busca imágenes de diferentes dibujos y muéstraselas a tus compañeros.

 En equipos elaboren una lista de posibles motivos y sentimientos que expresan esas imágenes.

Imágenes Motivo que expresan Sentimientos que expresan

Imagen # 1

Imagen # 2

Imagen # 3

 Destacar, utilizar y trabajar con la aliteración.

 Realizar ejemplos de aliteraciones como:

Rosas, rosadas y blancas

Ramas, verdes, corolas, frescas

Y frescos ramos, ¡alegría!

EVALUACIÓN:

 Reunidos por equipos, retomar todo lo analizado en los apuntes anteriores, y elaborar un poemario en el que escriban de su propia creación poemas tomando en cuenta las características anteriormente analizadas, es decir poemas de distintos sentimientos, poemas de sentido literal y metafórico, poemas con

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