Secuencias didácticas especificas

SECUENCIAS DIDÁCTICAS ESPECIFICAS

Propósito: tienen como propósito dedicar tiempo a la profundización o la sistematización de de temas relacionados con aspectos del lenguaje, se organizan acorde a un tiempo específico y dependiendo de la situación y el destinatario, se espera que los aprendizajes esperados se logran a través de las aproximaciones sucesivas, la resolución de problemas implícitos, la producción e interpretación de textos y la reflexión.

Características: favorecen el aprendizaje. Su estructura tiene características de linealidad, dividiendo el tiempo de la clase en tres fases clásicas: Inicio, Desarrollo, Cierre. Se busca que los niños adquieran experiencias variadas que favorezcan su desarrollo intelectual, físico y social. Presentan diferentes estrategias de enseñanza y aprendizaje.

ACTIVIDADES RECURRENTES

El propósito que tienen estas actividades es ayudar a los niños a que puedan dar el siguiente paso a su conceptualización sobre el sistema de la escritura, estas actividades dan información al maestro para poder saber sobre el conocimiento que han adquirido y cómo es que han avanzado y ofrecer a los alumnos diversas oportunidades para formarse como lectores.

Características

Se realizan, como su nombre lo indica, de manera reiterada con una frecuencia diaria, semanal o quincenal a lo largo de todo el ciclo escolar.

Son actividades que contribuyen a instalar el ambiente alfabetizador que se requiere para que los niños se apropien del sistema de escritura y tengan oportunidades cotidianas para leer y escribir.

Se proponen dos tipos de actividades recurrentes que se presentan en dos secciones del libro de texto las cuales son: Aprendamos a leer y escribir y tiempo de leer.

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