Situacion Didactica

EL GRUFALO

CAMPO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

ASPECTO: LENGUAJE ORAL

COMPETENCIA: DISTINGUE ENTRE HECHOS FANTÁSTICOS Y REALES EN HISTORIAS Y LOS EXPLICA UTILIZANDO SU PROPIO CONOCIMIENTO Y LA INFORMACIÓN QUE PROPORCIONA EL TEXTO

INICIO: SE FORMARAN EQUIPOS DE TRES NIÑOS, SE LES PROPORCIONARA PAPEL BOND Y CRAYOLAS, PLUMONES, LAPICES. SE COMENTA CON LOS NIÑOS QUE A CONTINUACIÓN ESCUCHARAN LA LECTURA DE UN CUENTO Y QUE DURANTE LA LECTURA IRÁN PLASMANDO EN UN PAPEL BOND LA HISTORIA QUE ESTARÁN ESCUCHANDO.

DESARROLLO:-SOLICITAR A LOS NIÑOS QUE DURANTE LA LECTURA IMAGINEN COMO ES LA HISTORIA, QUE CON DIBUJOS VAYAN RECREANDO LA HISTORIA QUE ESCUCHARAN HACIENDO USO DE LOS MATERIALES QUE TIENE A SU ALCANCE.

LA MAESTRA LEERÁ EL CUENTO DE EL GRUFALO PROCURANDO NO MOSTRAR LA PORTADA, LAS IMÁGENES Y EL CONTENIDO A LOS NIÑOS. PROCURARA FAVORECER LA ESCUCHA, DANDO ÉNFASIS A LA LECTURA.

DESPUÉS DE LA LECTURA SOLICITAR A LOS NIÑOS DE LOS EQUIPOS CUENTEN SU PROPIA HISTORIA A PARTIR DE SUS CREACIONES.

LA EDUCADORA PLANTEARA CUESTIONAMIENTOS A LOS NIÑOS SOBRE EL CUENTO QUE HAN RECREADO, QUIEN ES GRUFALO? COMO ERA EL GRUFALO (OJOS, LENGUA GARRAS, DIENTES? QUE PLATILLO DECÍA EL RATÓN QUE LE GUSTABA AL GRUFALO? POR QUE LE TENÍAN MIEDO LOS DEMÁS ANIMALES? QUIEN VENCIÓ A GRUFALO? EN DONDE VIVÍA EL GRUFALO? EXISTÍA EL GRUFALO? EN QUE PENSÁBAMOS CUANDO ESTÁBAMOS ESCUCHANDO EL CUENTO DE EL GRUFALO?

CREEN QUE EXISTE GRUFALO O ES IMAGINARIO? ¿QUIEN INVENTO A GRUFALO?

CIERRE: LES GUSTARÍA CONOCER A GRUFALO? LA MAESTRA MUESTRA EL CUENTO A LOS NIÑOS PARA QUE OBSERVEN Y COMPAREN A LOS PERSONAJES DEL CUENTO CON LOS QUE ELLOS REALIZARON. SE PARECE? EN QUE ES DIFERENTE? CREEN QUE EXISTAN MOSNTRUOS ASI? PORQUE? LES GUSTO EL CUENTO? A QUE CONCLUSIÓN PODEMOS LLEGAR, EXISTE O NO EXISTE EL GRUFALO?

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